【教学设计】部编本《大小多少》教学设计

优秀教案欢迎下载课题：7.比一比教学目标：1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。教学准备：多媒体课件、生字卡片。课时安排：2课时教学时间：教学过程：第一课时一、游戏导入1．多媒体出示课件，学生比较大小，语句要完整。2．通过比较，你知道了什么？教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知精品学习资料可选择pdf第1页，共5页----------------------- 优秀教案欢迎下载道的。今天我们要通过比一比来看看谁大谁小，谁多谁少？教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。二、初读课文1.自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音2.指导读正确、流利：分小节指名朗读，相机指导读正确——同桌互相读——小组比赛读。三、认识事物，学习字词。1.课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。2.学习反犬旁和鸟字旁。(1)读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。(2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗?课件出示：狗、狼、狐狸（注音）。(3)看来，反犬旁的字一般和动物有关。(4)读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。课件出示：鸭。(5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?(6)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。出示：鸡鹅3.游戏巩固：贴名片四、朗读课文精品学习资料可选择pdf第2页，共5页----------------------- 优秀教案欢迎下载五、指导写字：牛鸟果1.学习“牛”“果”。(1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么神奇有趣啊!(2)指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要写得长些。2.学习“鸟”。(1)学习新笔画“竖折折钩”。有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。(2)教师范写，重点指导“鸟”字。第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，橫要长出来。3.学生练写，教师巡视。4.写字展示，评议交流。第二课时一、朗读童谣，认识字词，积累量词。比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？精品学习资料可选择pdf第3页，共5页----------------------- 优秀教案欢迎下载1.出示第一幅图和文字。指名读，说说：谁大谁小？要求带上数量词说。(1)同桌互相读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词?(头和只)(2)一般“头”作为量词时多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。(3)量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗?(4)老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧!课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。(5)选择其中一个量词说一句话。2.出示第三幅图和文字。（方法同上）介绍量词“颗”，区分“颗”“棵”。这些又是什么?(出示图片：一颗粉笔头、一颗糖)(1)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?(2)小而圆的东西就可以用“颗”表示。(3)谁来填一填这个量词?课件出示：一()树(4)虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类。3.联系生活比较谁大谁小？例：一张桌子大，一把椅子小。精品学习资料可选择pdf第4页，共5页----------------------- 优秀教案欢迎下载4.出示第二、四幅图及文字。（方法同上）第四幅图：一边多，一边少。具体指一指哪边多，哪边少？（换个说法：左边多，右边少）认识“边”。（1）看图：鸭子为啥比鸟多？杏子为啥比桃多？认识了解“群”“堆”，看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。说话练习。5.看图朗读课文，背诵课文。(1)师生对读。(2)同桌拍手读。(3)男女生比赛读。(4)自由读，加上动作表演读。二、拓展延伸：1.课件出示较是自编的儿歌，生自由朗读。2.课外拓展：课下自编“大小多少”儿歌。三、指导写字：小少1.认读组词2.观察比较3.示范指导4.描红书写板书设计：7.大小多少大----小多----少安全提示：莫在人多处多停留精品学习资料可选择pdf第5页，共5页-----------------------