(部编)人教2011课标版一年级上册7.《大小多少》教学设计

7.《大小多少》教学设计凤江小学汪如华【教材分析】这一单元是识字单元，编排了几篇课文，让学生在情境中识字。《大小多少》是一首儿歌，由4小节组成。每节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来琅琅上口。配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。【学情分析】一年级的学生已经具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，鼓励学生用大小多少说话。鼓励学生多种方法识字，如换一换，加一加，减一减，降低识字难度。此外，一年级的生活经验较少，可以结合生动的情景图，带领他们识字。【生字分析】小：先写竖钩，起笔稍顿，垂直往下，稍稍顿笔，往左侧快速出钩；两点对应，大胆留白。(口诀：先写中间，后两边，笔顺注意，不写错。)少：（小字旁）垂露竖居中线，两点左低右高，主笔是长斜撇，在竖与点的中间起笔，做到直而陡，笔画稍长，托住整个字。牛：两横有强烈的长短对比，同“二”的写法相似，悬针竖写在竖中线上。 果：先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。鸟：鸟字的主笔是竖折折钩，第一笔“撇”好像是鸟头上的翎毛，第二笔横折内收，第三笔竖折折钩，上竖笔直，下折略收，第四笔长横左伸，重心上移，最后一笔点，就像鸟的眼睛，居中有神。【教学目标】1.认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。2.会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。3.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。4.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。【教学难点】了解量词“头、群、颗、堆”的意思，会写笔画竖折折钩。【课时】2课时【课前准备】教师用的PPT，生字字卡第一课时【教学要点】1．通过偏旁归类、反义词、换一换等识字方法，认识“多、少” 等12个生字，反犬旁、鸟字旁两个偏旁；2．通过自由读、同桌对读、师生合作读等方式，能够正确朗读课文；3．通过教师引导和学生自主观察相结合的方法，正确书写“小、少”两个生字；一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。出示一叠小本子和一本小本子，请学生说说哪个多，哪个少。2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知。这就是我们今天要学的《大小多少》。4.教师板书课题，学生读两遍。二、图文结合，识记生字今天，老师要带同学们到一个“快乐之旅”的农家乐去玩。汽车开动了，请同学们做好。我们现在已经来到“快乐之旅”农家乐的门前，请同学们轻轻推开院门，走进小院，仔细找找，小院里有些什么东西？（出示插图）同桌之间互相说说小院里有些什么东西，待会老师提问。（一）看图识词1.同桌之间互相说说小院里有些什么东西。2.全班交流。（学生回答后，教师在课件上出示“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、苹果、红枣、杏子、桃子”） 3.学生拼读词语，并与图上的事物相对照。（二）识记生字1.巩固拼音，正字音：①认读“苹、杏、黄”和“边”的前后鼻音的区分。②认读轻声：“鸭子、杏子”中的“子”，要读轻声。2.记字形，明字义：①图文对照，学习象形字“牛”。②熟字加偏旁。如“猫、边、鸭、苹、杏、桃”，认识反犬旁和鸟字旁。③偏旁归类。如，“杏、桃”。④反义词。如“多—少”。⑤事物归类。如动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。⑥猜字谜。•共字拆开，里放由。（黄）•一夕一夕，接不断，猜一字。（多）•一撇靠小，钩不见。（少）•八张口，猜一字。（只）三、图文对照，理解韵文1.（幻灯片出示韵文）学生自读韵文情况，印证看图情况。2.多种形式朗读课文。采用同桌对读，拍手读，配动作读，小组赛读，齐读。（现在同学们可以跟自己的同桌对读，看看谁读得好。） 3.（出示课文题目和插图）仔细看图，说说图上什么大，什么小。什么多，什么少。4.（出示句式，进行说话训练：“______和________比________。”）谁来说说这幅图是什么和什么来比较呢？四、教学示范，学生练写1．引导学生观察“小、少”的主笔（关键笔画，竖中线）2．教师范写“小和少”3．学生书空练写4．展示点评五、布置作业•回家跟爸爸妈妈找一找家里的物品，比一比，哪个大，哪个小。哪些多，拿些少。【板书设计】7.大小多少大———————小黄牛猫苹果枣多————————少鸭子鸟杏子桃第二课时【教学要点】 1．复习12个生字和2个偏旁，会写笔画竖折折勾，会写“牛、果、鸟”；2．朗读课文，读出节奏。3．了解量词“头、群、颗、堆”的意思。【教学过程】一、复习识字儿歌二、复习词语讲解竖折折勾。三、以说为主，拓展练习1.图文对照，理解量词。（1）文中谁和谁比，比什么？（2）指导说话：______比______多，_______比_______少。______比______大，______比______小。（3）想一想：牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃，根据数量的不同，可以用什么量词来表示？（出示图片，让学生选择。引导学生理解“群、颗、堆”的意思。）（4）找一找，哪些是表示数量单位的词？2.找一找教室里的物品，用上量词说一说。想一想哪些物品可以比较，怎么比？3.说说同学之间可以比什么？（年龄大小、个子高矮、体型胖瘦，各自铅笔的长短……）4.幻灯片出示《对比歌》。 对比歌一个大，一个小，一只老虎一只猫。一个高，一个低，骆驼小羊站一起。一个圆，一个扁，泥鳅燕鱼最明显。一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。一边多，一边少，一群大雁一只鸟。比一比，想一想，事物差异记得牢。四、书写生字1．引导学生观察“牛、果、鸟”的主笔，写好竖折折钩2．教师范写“牛、果、鸟”3．学生书空练写4．展示点评五、布置作业写“小、少、牛、果、鸟”的生字组词。【板书设计】7.大小多少牛果鸟 【教学反思】此次教学以识字教学部分为主，大框架的教学设计没有问题，主要是存在一些细节问题。第一，教学重难点分布不够平均，像量词、竖折折勾以及反义词的学习过于集中在第二课时。这可能会给第二节课造成很大的压力。第二，识字部分的部分。没有对轻声的字进行归类。另外在分类事物和猜字谜时，应该把相关的词语和字列出来，这样才能有助于学生巩固记忆。第三，说话训练并没有达到训练的要点，没能引导学生把完整的句子说出来。第四，写字部分。要按田字格的分布，分成四格，指导学生书写位置的分布，讲解笔画顺序。第五，培养学生良好的看图顺序，可以充分利用课本，利用大小多少，指导学生观察物品的位置。需要改进的问题还有很多，仍需从学生的角度来设计教学环节。