识字7教案教学过程：一、创设情境，导入新课师：孩子们，上新课之前老师想考一考你们，你们有信心通过吗？生：有师：好，那让我们一起来做一做，（出示反义词）你们真棒，真是难不倒你们，孩子们你们看这些都是反义词。2.教师导入：这节课我们就来学习识字7，（板书课题：大小多少）。课题就是两对反义词，(出示课件）那么我们这节课就用这样的反义词来比较一下生活中的常见事物。师：首先让我们一起来认一认本课需要认的生字，（出示课件）老师把生字宝宝请到黑板上，（粘贴生字卡片）你还能认识吗？生：认识老师指你们读好吗？生：好师：这些生字宝宝啊，特别淘气，它们跑到了课文里去了，你还能认识吗？生：能师：好，对自己真有信心。二、学习“一头黄牛一只猫”师：孩子们老师给你们带来了两位特殊的朋友，你们知道它们的名字吗？（出示图片）生：指名说师：我们能看出，黄牛大，猫小。是啊！让我们来看看课文第一小节是怎么说的。（出示课件）生：男生读，齐读师：我们在秋天这篇课文里已经学了一的变调，这里也有一的变调，所以我们要读准一的读音。生：齐读、指名读、小组读（读的真好。）师：孩子们这里的红色字就是我们刚刚读的我会认的生字，你能说一说，你是用什么方法记住这些生字的？把你的好方法和大家一起来分享一下。生：组词，象形字，熟字加偏旁（相机认识部首“犭”，你还知道哪些反犬旁的字？猪、狗、狼、狐狸、猴、狮子等）师：这些生字我们都认识了，让我们把第一小节再读一读。生：开火车读师提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？
（学生讨论交流，联系生活实际说一说）教师强调：“只”用于比较小的动物，比如一只虫、一只羊、一只青蛙……“头”用于比较大的动物，比如一头牛、一头大象、一头狮子……1.你们知道的真多。2.这你都知道了你真棒。师：孩子们，老师看你们有点学累了，让我们课间休息一下好吗？（播放视频）2.学习“一群鸭子一只鸟”。师：好，休息完了，让我们继续完成学习之旅吧。老师又给大家带来了另外几个特殊的朋友，它们是？师：对，让我们看看课文第二小节是怎么说的？（出示课件）生：齐读，指名读师：孩子们这里的红字，是我们刚才认识的生字，你能告诉大家你是用什么方法记住这些字的吗？。生：（熟字加偏旁就是加一加的方法）认识部首“鸟”。1.你真是一个聪明的孩子。2.你的积累真多。师：这些生字你都认识了，让我们再一次读一读第二小节吧。孩子们，这个鸟字是需要我们会写的生字，书69页，你认真观察鸟字在田字格里是怎么写的？起笔是什么？主笔是什么？主笔写好了，你这个字就美观了。相机认识笔画，竖折折钩。（出示课件，写字提示)师：让我们一起巩固，这节课所学的内容。（出示课件）师：我们可以说一群什么？（出示练习，学生填空。）一群（）一群（）教师提示：群就是，三个以上相聚而成的集体，就叫“群”。结合实际，复习巩固我们知道了大的东西用头，小的东西用只，让我们做一做这道题。（出示课件）写一写。三、拓展提升：孩子们，通过这节课的学习，我们知道用对量词很重要，让我们一起来读一读量词歌。（出示课件）量词歌一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车。
量词千万别说错，说错就要闹笑话。是啊！量词千万别说错，说错就要闹笑话。师：这节课你有什么收获？生：自由说课堂小结：这节课，我们用大小多少，去说生活中的动物。下节课，我们将认识一些爱吃的水果。作业设计：一、加一加，认一认。（填序号）①边②鸭③只④少小＋丿＝（）口＋八＝（）力＋辶＝（）甲＋鸟＝（）二、猜一猜嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(打一个动物)板书设计：7大小多少
教学反思：本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大—小”，什么是“多—少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。
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