部编版一年级语文上册识字8《小书包》教案

识字8小书包【教学目标】1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。【教学重点】正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。【教学难点】了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。【课前准备】1.生字卡片，制作多媒体课件（与课文中生字相关的实物图片）。（教师）2.预习生字；朗读课文。（学生）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。（课件出示谜语）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。（铅笔）2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。3.学习“书包”两个字。（1）拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。（2）识记字形。①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书"字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住"书” 字：书是小阶梯，一竖到顶点。①观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？②说一说记住这两个字的方法。(3)组词识记，多种形式读词。小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀「加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。二、合作学习，活学活用1•请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。3•师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。1.学生汇报生字认读的情况。CI)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)(3)①包：半包围结构，“*T是包字头。②字理识字“刀”。③笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字「笔”是会意字。(4)开小火车：读字并组词。2.做课间操《上学歌》。三、动手实践，有序表达1•教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。2.说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先……接着……然后……最后……"这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。 四、指导写字，规范美观同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。学生练习书写，要把字写端正、写美观。五、课堂总结，布置作业1.教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。(课件出示生字，学生齐读)2.布置作业。今天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌，读两遍。自己整理书包。第二课时一、复习巩固，激趣导入1.导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它帮我们带好了学习用品。它就是我们的——小书包。(板书课文题目)2.复习词语。(1)认读字卡。(2)扩词练习。出示“尺、本、刀”。给这三个字组两个词。最好不重复。二、学习韵文，随文识字1.教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。2.说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？(1)学习第一句话。①“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”?②指导朗读。(2)学习第二句话。①这句话讲了什么？②学习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是'‘言字旁”。③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出 来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？(给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。)(1)学习第三句话。①这句话说了什么？②“静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的？③指导朗读。(2)学习第四句话。①学习“早”字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。用“加一加”的方法识记“早”字。②学习“校”字「校”是左右结构的字，是形声字。③这句话讲了什么？④指导朗读。1.齐读韵文。三、指导写字，认真细致1.学习书写“早”字。CI)引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置/日”字的字形略扁/十”字的横要写在横中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。(1)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。2.学习书写“书”字。⑴引导学生观察“书”字在田字格中的位置「书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。四、布置作业 1.读两遍课文。新学的生字读3遍。2.自己整理书包，收拾自己的书桌面。和家长介绍自己是怎样摆放的。【教学反思】在本节课中，我以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的主体性。引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学习活动增添了快乐。以多种形式的阅读及扩词训练，引导学生积累词语。联系学生生活实际，注重学生口头表达能力的培养。以严谨认真的态度培养学生良好的书写习惯，使学生在课堂上真正成为学习的主人。