《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿
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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿

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时间:2022-02-21

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资料简介
教学课题:《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 一、说教材 1、教材简析:《子路曾皙冉有公西华侍坐》选自《论语·先进》篇。《论语》是一部语录体的散文集,记载了孔子及其门人的言行,全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想,包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验,是关于儒家思想的重要著作。其中某些章节表现人物非常传神,最典型的当属《子路曾皙冉有公西华侍坐》。文章通过孔子探问学生的志向,四弟子各述其志,寥寥数语,性格特点、神情态度宛在目前。 《子路曾皙冉有公西华侍坐》是人教版中等职业教育规划教材第一册第二单元的第二篇讲读课文。第二单元的教学主题是编织多彩的梦想,因而本单元的教学重点是引导学生加深对青春和理想的思考与认识,树立积极向上的人生理想。2、教学目标:根据教学大纲要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制定了如下教学目标: (1)熟读课文,整理并积累重要的文言实词、虚词和句式。 (2)能用现代汉语翻译全文,复述课文内容。 (3)体味孔子及其弟子的神情风范,了解孔子的礼治思想。(4)引导学生树立正确的切合自身特点的理想。 3、教学重点与难点: 教学重点: (1)四弟子的志及异同点教学难点: (1)通过孔子“哂由”“与点”理解孔子的礼治思想(二、说教法 新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式,根据该课的教学目标、教材特点和学生实际,我尝试使用以下教法进行教学:      1、诵读法;  2、合作探究法。 三、说学生我任教的是高一会计班和微机班,由于职业班学生文言底子较薄,对文言文的学习缺乏兴趣。应在对课文进行串讲串讲的,帮助学生理解课文内容,另外介绍有关孔子的故事,使学生走近孔子,能以平等的视角了解孔子,有助于学生对孔子产生亲近感,增强学习兴趣。 四、说教学过程 1、新课导入  有一个成语叫 “半部《论语》,可安天下”, 《论语》是儒家的经典著作,我们初中学过《论语十则》,能不能和老师一起背诵一下„„今天我们一起来学习《论语》当中的另一篇重要文章《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》,也就是著名的《侍坐篇》。 2知人论世 学生活动:根据课件,了解孔子其人与《论语》其书。 3、标题解析 (1)依照课下注释,解释“侍坐”之意。 (2)子路、曾皙、冉有、公西华这四者之间的顺序问题。引朱熹的解释,这里有年龄的大小之序。 4、整体感知,理清思路。 学生活动:指名学生分部分读完全文, 学生翻译课文,学生分角色朗读课文。   5、合作探究 (1)学生活动:分小组讨论四个弟子的“志”,通过人物语言以及孔子对弟子的评价,引导学生体会人物性格特点。 明确:子路的坦诚、直率、自负,冉有的谦虚谨慎,公西华的谦恭委婉、娴于辞令,曾皙的从容洒脱、逍遥自在,孔子的温文尔雅、含蓄深沉等等。 (2)引导学生思考 孔子为何“哂由”“与点”。这一个问题,对学生是有难度的,我也一直思考如何解决这一问题。我尝试这样:孔子不满子路,是因为他“非礼”,“其言不让”;赞扬曾皙,是因为曾皙描绘的游春图表面上看没有什么宏大的理想,做得都是小事,但是曾皙的内心是完满充盈的,他以自身人格的完善为前提,以万物各得其所谓理想,他追求的是一种怡然自得、天人合一的理想,表面上春虽没有提及修身,但暗含着只有经过了自我修养才能进入的境界。孔子看重的就是一个人内心的定力与信念。子曰“俢己以敬”、“俢己以安人”、“俢己以安百姓”,只有先修己,才能达到曾皙那种怡然自得、天人合一的理想状态,社会安定、国家自主、经济稳定、天下太平,每个人都享受了真、善、美的人生,这是大同世界的理想,所以曾皙的理想深得孔子思想真谛,难怪孔子要情不自禁的喟然赞叹了。(3)引导学生思考孔子的形象及其“礼治”思想通过孔子的言、行、神态,分析孔子的形象:和蔼可亲、循循善诱。孔子的思想:礼治,即为国以礼孔子的志:大同社会。通过孔子“与点”得出。 6、拓展延伸: 学生述职志引导学生树立切合自身情况的理想,我们可以不伟大,但不能不高尚。学生发言。7、小结:强调孔子的礼治思想及对后世的影响。也可以播放《祭孔大典》里的祭辞,感受孔子的深远影响。8、作业:摘录古往今来关于理想的名人格言.再次加深学生对理想和青春的思考,引导他们树立积极向上的人生观。

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