一年级语文上7.大小多少教学设计

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级语文上7.大小多少教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　7.大小多少　　课题　　大小多少　　课型　　新授课　　设计说明　　《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。　　学前准备　　.多媒体、生字卡片、一些实物。（教师）　　2.生字卡片。（学生）　　课时安排　　2课时　　教学过程　　第一课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学习目标　　.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。　　2.会读儿歌。　　学习重点　　认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。　　学前准备　　.多媒体、生字卡片、一些实物。（教师）　　2.生字卡片。（学生）　　教学环节　　导案　　学案　　达标检测　　一、游戏激趣，引入新课。（用时：5分钟）　　.教师以“比较游戏”引入新课。　　2.揭示课文题目，板书课题。　　.学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成后汇报。　　2.学生齐读课题。　　二、边比边学，同步识字。（用时：24分钟）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.多媒体出示：　　黄牛哥哥花猫弟弟。　　引导学生说出事物名称。　　2.看，引导学生进行比较大小。　　（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？　　3.指导学习生字“黄、牛”。　　（1）出示生字。　　（2）教师指导读。　　（3）指两、三名同学当小老师领读生字。　　4.教师引导学生学习生字“多、少”。　　（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？　　（2）多媒体出示“多、少”两个字。　　（3）教师指导读。　　（4）指名领读。　　5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？　　.学生认真观察画面，说出事物名称“黄牛、花猫”。　　2.比较后回答：　　（1）比较后回答黄牛大，花猫小。　　（2）学生回答黄牛大，花猫小。　　3.学生学习生字“黄、牛”。　　（1）观看。　　（2）教师大声读一遍。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）学生跟读。　　4.学生学习生字“多、少”。　　（1）学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。　　（2）学生观看。　　（3）学生跟读。　　（4）2~3名同学做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。　　5.学生口头组词。　　.比一比，说一说。　　黄牛（　　）　　花猫（　　）　　2.我会说。　　晚上，天上的星星（　　），月亮（　　）。　　3.给“多、少”口头组词。　　多（　　）　　少（　　）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三、学习儿歌，巩固识字。（用时：7分钟）　　.多媒体出示儿歌。　　2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。　　3.教师引导读儿歌。　　4.指导学生读儿歌并表演。　　.学生听儿歌。　　2.学生找出“多”和“少”一对反义词。　　3.学生练习读儿歌。　　4.学生以小组为单位进行儿歌表演。　　4.儿歌表演。　　学生在班级进行儿歌表演。　　四、巩固识字。（用时：4分钟）　　.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。　　2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。　　.学生做游戏，大声读生字。　　2.学生先说给同桌听，再举手汇报。　　5.比一比，说一说。　　多　　少　　教学反思团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望，让学生在学习中体会探索的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。　　第二课时　　学习目标　　.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画“”　　2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。　　学习重点　　.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。　　2.会读儿歌。　　学前准备　　.多媒体、生字卡片。（教师）　　2.生字卡片。（学生）　　教学环节　　导案　　学案团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　达标检测　　一、谈话导入,学习词语。（用时：15分钟）　　.教师引导学生观察多媒体，引导学生观察图片上的水果是什么？　　2.出示图片：苹果。教师指导苹果读音。　　3.教师引导观察这两个生字字形。　　4.引导学生分小组识记字形。　　5.检查识字情况。　　6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。　　7.教师出示“杏、桃”指导读音。　　8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。　　9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。　　.学生认真观看多媒体，说说图片上的水果是什么?　　2.学生跟读词语。　　3.学生观察字形，加强记忆。　　4.小组合作交流。　　5.玩游戏认读生字。　　6.学生看图片，畅所欲言。　　7.同桌间小声认读，再汇报读。　　8.学生用“果”、“鸟”口头组词，说一句话。　　9.学生开火车读生字。　　6.我会填。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　例：大——小　　上——（　　）　　多——（　　）　　7.我会读。　　上下　　里外　　大小　　多少　　二、认真书写，掌握笔顺。（用时：17分钟）　　.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里？　　（2）引导学生说说自己的发现。　　（3）同学指导书写汉字“果”。　　（4）教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。　　教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。　　2.指导书写“鸟”。　　（1）范写“”和“”。　　（2）领写“小”的笔顺。　　（3）在田字格中范写“鸟”。　　（4）教师巡视，展示优秀示例。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.学习书写“小”和“少”。　　（1）自由观察两个汉字。　　（2）学生说说自己的发现。　　（3）通过观察，学生明确写“少”时，第一笔应在竖中线起笔，不能带钩。　　（4）跟笔书空，在田字格中试写。　　在田字格中再写3遍。　　2.学习书写“鸟”。　　（1）跟写书空“”和“、”，再在田字格中书写3个“”。　　（2）先跟写“鸟”的笔顺，再观察其在田字格中的位置。　　（3）在田字格中描红，再在田字格中书写一遍。　　（4）评价优秀示例，再认真书写3遍。　　8.我会写“少、牛、果、鸟”。　　三、巩固练习，扩展知识。（用时：8分钟）　　.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。　　2.组织学生汇报答案。　　.认真听教师阅读习题要求，明确要求，独立完成习题。　　2.汇报答案。　　9.我会填。　　“少”有（　　）笔，第一笔是（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　），笔顺是　　。　　“鸟”的第四笔是（　　），笔顺是：　　教学反思　　对于一年级的学生，指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时，我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的掌握，逐渐熟悉汉字笔顺的规律，帮助学生在实践中掌握写好字的本领，并通过展示评价，有针对性地再次写字，提高写字质量。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。