高中语文子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 同步练习4 人教版

高中语文子路、曾皙、冉有、公西华侍坐同步练习一、基础部分1．选出加点字注音有误的一项（6分）A．千乘之国shèng端章甫fǔ乘虚而入chèng不塞不流sèB．比及三年bì冠者五六人guàng相机行事xiāng岁不我与yǔC．夫子哂之shěn风乎舞雩yú吾与点也yù望风披靡míD．愿为小相焉xiàng喟然叹曰kuì沐猴而冠guàng方枘圆凿ruì2．下列句中加点的词，意义和用法与其他三个不同的一项是（6分）A．如或知尔，则何以哉B．子路率尔而对曰C．鼓瑟希，铿尔D．夫子莞尔而笑3．对下列句中加点词意义和用法判断正确的一项是（6分）①求也为之，比及三年②为国以礼，其言不让③非曰能之，愿学焉④赤也为之小，孰能为之大A．①②相同，③④相同B．①②不同，③④不同C．①②不同，③④相同D．①②相同，③④不同4．与“以吾一日长乎尔”中的“以”用法相同的一项是（6分）A．如或知尔，则何以哉B．加之以师旅，因之以饥馑C．不以物喜，不以己悲D．如其礼乐，以俟君子5．与“夫子何哂由也”中的“何”用法相同的一项是（6分）A．何伤乎？亦各言其志也B．肉食者谋之，又何间焉C．夫三子者之言何如D．宗庙会同，非诸侯而何6．下列句中加点词用法与其余三句不一样的一项是（6分）A．端章甫，愿为小相焉B．赤也为之小，孰能为之大C．风乎舞雩，咏而归D．范曾数目项王7．下列各句从句式角度看与其余三句不一样的一项是（6分）A．居则曰：“不吾知也。”B．如或知尔，则何以哉C．异乎三子者之撰D．何伤乎？亦各言其志也8．下面对于孔子和曾皙的对话理解不准确的一项是（6分）A．曾皙的出场不同于别的弟子，子路等人坦陈志趣时，曾皙一边聆听孔子与他们的对话，一边悠然自得地鼓瑟，这一举动恰好反映了当时师生和谐对话的气氛。B．孔子提问曾皙时，曾皙鼓瑟正接近尾声，他铿地一声把瑟放下，站起来回答，这些似乎很平常的动作描写，生动地显现了曾皙洒脱而又知礼的形象。C．曾皙的答辞不同一般，他用非常理性的语言述说他的志向，表现出他高于其他几位弟子的地方。D．曾皙的理想蓝图既符合儒家礼义之邦的治国理想，又符合孔子晚年隐含的出世隐居的心态，深深地打动了他，因而喟然而叹。这喟叹既表现了孔子对曾皙言志的赞许，又表现了孔子对曾皙构画的理想境界的向往，师生之间得到了感情上的交流与共鸣。9．下面对文章的内容概括不准确的一项是（6分）()A．开始交待了谈话的内容与方式，四位弟子环坐在孔子身旁，孔子最先发话，启发大家各言其志，起到了打消顾虑、缓和紧张气氛的作用，既符合孔子作为师长的身份，又表现了孔子随和的性格特征。B．在孔子的启发下，子路不假思索，抢先回答，反映了子路急躁、坦率、爽快的性格。这种毫不谦让的积极态度与他那充满自信的回答内容相一致。他志向远大，声称能将困于战争和饥荒的大国治理成勇而知义的礼义之邦。C．子路谦虚不够、自信有余的态度引起了孔子的微笑。这微笑中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评，表现了孔子的豁达态度。D．公西华的回答显得彬彬有礼，他可能意识到孔子对子路不够谦让的批评，说起话来谨慎得多。他愿意治理一个小国家，六七十里见方或五六十里见方的小国，并将礼乐方面的治理让诸君子。10．翻译下列各句。（20分，每句5分）①千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。____________________________________________________________________②非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。_____________________________________________________________________________③鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。对曰：“异乎三子者之撰。” _____________________________________________________________________________④莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。_____________________________________________________________________________11．下列有关文学常识的表述不正确的一项是（6分）A．《论语》是记录春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的一部语录体散文集。B．孔子是中国教育史上第一个开办私学的教育家。像“温故而知新”、“举一反三”等，都是他成功的教学经验。C．孔子整理过的古籍有：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》，也即“六经”。D．孟子是孔子学说的集大成者，他和颜回都是孔子当时的学生。二、课内文段阅读冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求!君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞，丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内，吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”12．C分析本段中孔子对冉有的称呼省去他对学生称呼时常在名字后加的“也”字，而直呼其名“求”的原因，正确的一项是（6分）A．孔子的感情已被冉有的回答激怒，已无法顾及他平日与学生谈话时所用的在名后加“也”的亲切，而以直呼“求”表示对“求”的刻骨仇恨。B．孔子语气急促，紧张严肃，宜呼“求”传达出孔子当时那种深恶痛绝的神态。C．孔子是老师，冉有是他的学生。在师生意见相悖时，老师可以直呼学生的名字，表示出师道尊严。D．孔子称呼学生在其名后加“也”和不加“也”，没有情绪的分别。三、名句默写13．以下名句皆出自《论语》，请填完整。（14分，每小句1分）(1)学而不思则罔，_____________。(2)既来之，___________。(3)不患寡而患不均，_______________。(4)过也，人皆见也；_____，__________。(5)人而无信，__________。(6)工欲善其事，___________。(7)往者不可谏，_________。(8)____________，勿施于人。(9)三军可夺帅也，___________。(10)学而不厌__________。(11)君子坦荡荡，____________。(12)____________，不悱不发。(13)________，___________，是知也。(14)言必行，__________。 [参考答案]http://www.DearEDU.com1．D（A乘chéng，B相xiòng，C靡mǐ）2．A（代词，你们；其余三项均是作词尾用。）3．D（“为”均作动词用，治理；“之”均是代词，但前一个意思是“这些事”，后一个意思是“诸侯”。）4．C（介词，因为；A动词，用，做；B介词，用；D句中语气词，可不译。）5．B（为什么；A什么；C与“如”连用，意思是怎么样，如何；D什么。）6．B（形容词作名词用，其余三项均是名词作动词。）7．C（介宾短语后置，其余三句均是宾语前置。）8．C（曾皙没有用理性的语育述说他的志向，而是以形象的语言勾勒出一幅太平盛世的和乐景象。在他那充满诗意的理想蓝图中，人们潇洒自得，乐趣天然。）9．D（D项概括的是冉有的回答。在他之后公西华的回答更加谦虚。他不自诩能治理国家，而委婉地表示，愿意作为一名学生，学习怎样治理国家。）10．①能出车千乘的诸侯国，迫近强大的邻国，再加上国外有军队侵犯，国内又有灾荒，我治理之，等到三年后，可以让百姓有武勇精神，而且懂得道理。②不敢说我能做这些事，只是愿意学习罢了。宗庙祭祀的事，或者诸侯朝见天子和诸侯间会晤时，我希望能穿着礼服，戴上礼帽，做个赞礼的人。③曾皙鼓瑟正近尾声，铿地一声把瑟放下，站了起来，回答道：“我的不同于他们三人的善言。”④暮春的时候，春天的衣服已做好穿上，成年人五六个，小孩六七人，到沂水边沐浴，在舞雩台上乘凉。10．D。孔子、孟子出生相距近二百多年，不可能成为师生。11．B12．(1)思而不学则殆(2)则安之(3)不患贫而患不安(4)更也，人皆仰之(5)不知其可也(6)必先利其器(7)来者犹可追(8)己所不欲(9)匹夫不可夺志也(10)诲人不倦(11)小人常戚戚(12)不愤不启(13)知之为知之，不知为不知(14)行必果