一年级《日月明〉识字教学设计

一年级《日月明》识字教学设计年级一（2）　　学科　　语文　　授课教师　　华柳琴课题4、日月明　　课时　　1　　课型　　新授课教学目标知识与技能　　1、认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”13个生字。　　2、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。过程与方法　　通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，创设情境，运用直观的课件演示、情境表演、板画等方式帮助学生理解各字字义，在其过程中发现会意字的构成规律，知道他们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合。情感、态度与价值观　　让学生感受祖先造字的智慧，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。教育目标　　让学生感受祖先造字的智慧，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。重、难点　　重点　　识字写字　　难点　　了解会意字构字特点，培养学生初步的识字能力　　教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为一、形象揭题，趣味识字3　　1、出示红日图和汉字“日”，引导学生观察想象，感受太阳的明亮　　2、出示明月图和汉字“月”，提示学生注意月亮也很明亮　　3、认识一个生字“明”，读准字音，猜猜字义学生观察、交流二、　举一反三，自学生字20　　1、“鱼”的图和汉字，“羊”的图和汉字，教学生字“鲜”　　2、交流，学习其它生字。分小组运用学到的方法学习其他生字三、诵读韵文，巩固生字5教师巡视指导　　1、自己借助拼音读通韵文。　　2、同桌合作朗读　　3、自我展示朗读韵文。可以鼓励学生背诵四、3　　1、认读“读读想想”中的词　　2、用本课的生字扩词或造句。师生交流 扩词造句，拓展认识　　3、师生说说有趣的汉字。五、指导写字5　　教师仔细讲解构字要领练习书写六、资料袋2　　同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。让我们一起认识下面几个会意字，看看它们是不是很有趣。　　采——手在树上，采摘东西。　　灾——室中失火，酿成火灾、　　苗——田间长草，植物幼苗　　掰——用手分物，掰成两截学生边看边想想，体会会意字造字法的妙处七、　作业21、认真书写“手、力、水”三个生字。2、背诵课文。　　板书　　设计　　4、日月明　　圆形生字卡片会意字反思　　教学反思：　　1、首先结合韵文让学生明白会意字的构字特点，：以“明”为例，先引导学生了解“日”、“月”所表达的事物，再进一步引导太阳也好，月亮也好，它们都会发光，给人带来光明，所以这两个字组合在一起就成了“明”。2、结合汉字字形“表意”的特点进行教学，会起到事半功倍的效果。会意字最大的特点就是字形表意，例如：“休”字，一人靠在树上歇歇脚，就是“休”字。　　心育反思：　　结合会意字教学，培养学生认真观察，独立思考的好习惯，学会一些认字方法。