9.日月明课时目标1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，会写本课生字“木、林、土、力、心”。2．正确、流利地朗读课文。3．了解会意字的构字特点，使学生对学习汉字产生兴趣，从而培养其热爱祖国语言文字的情感。教学过程一、直观导入，形象感知1.（课件出示日出）你看到了什么？2.（课件出示月升）谁再来说？3.教师谈话：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。4.提问：你知道明是什么意思吗？5.过渡：这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！齐读课题。二、正确朗读课文1.教师范读。2.指导学生自由朗读课文，并把生字在课文中圈出来。3.小组合作互读，把课文读熟。4.读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）5.提问：去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？6.小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕只剩下生字）现在还会读吗？你是怎么读出来的？7.不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。三、图字结合，识记生字并理解字意1．课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。2．指导学生用编口溜的方法记住“鲜”。
教师示范，如：①有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。3．引导学生齐读并给“鲜”字组词。4.课件出示小土“尘”小大“尖”的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“尖”字。尖──找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？给“尘”尖”组词。4．举一反三，自学其他小节中的生字。小组合作学习运用学到的方法学习其他生字。各小组汇报交流学习情况。5．引导学生做猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。6.提问：你能给“众”也编个字谜吗？7．用这几个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。四、游戏巩固识字教师谈话：小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？1.走迷宫。每读对一个字就能前进一步。2.开火车读。五、指导书写1.出示“木、林、土、力、心”五个字，引导学生观察，怎么样才能把这三个字写好。2.指导书写生字。①学生描红。②教师示范写。学生模仿写。3．学生观察，写好水字。4．小组选好的作业，进行展评。评选小小书法家。六、读读想想汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。1．指学生说说意思，组词。2．读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。3．把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。4．交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。
三个口字，品尝品尝。三个日字，晶晶亮亮。七、小结及作业小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字——会意字。课后请小朋友们再去收集一些这样的字，看它们是不是很有趣。
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