小学一年级语文上册识字日月明教学设计

小学一年级语文上册识字（二）4、日月明教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识13个生字，会写3个字。2、初步了解会意字的构字特点。（二）能力目标正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，了解会意字。四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入新课同学们，记不记得我们学过象形字，今天呀我们将学习会意字的构成。二、出示课题老师板书课题《日月明》这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。mínɡxiānchénjiānmièlìnánxiūshǒulínsēncónɡzhònɡshuǐ明鲜尘尖灭力男休手林森从众水 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如（1）学习生字明：音节：两拼音节，偏旁：日字旁。结构：左右结构，组词：请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。（2）学习生字尖：音节：三拼音节，偏旁：小字头。结构：上下结构，组词：学生说。（3）学习生字森：音节：两拼音节，偏旁：木字旁，结构：上下结构，组词：学生说。（4）学习生字众：音节：两拼音节，偏旁：人字头。结构：上下结构，组词：学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。2、学生领读。（四）去掉拼音朗读生字齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。（五）游戏：摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。四、我会读（课后练习）1、老师出示课后生字，看一看谁会读。2、学生读一读。五、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文.。六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，感悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。（三）分析课文1、让学生说一说课文有几个小节？（3个小节）2、你是怎样确定的？（这课文里有3个地方空一行处。）3、同学们齐读第一小节日---月---明，鱼---羊---鲜，小---土---尘，小---大---尖4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。一---火---灭，田---力---男，人---木---休，手---目---看5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。木---木---林，木---木---木---森，人---人---从，人---人---人---众7、学生讨论：这些都是会意字。8、老师总结：会意字的构成特点是几部分的字放在一起构成另一个新字。（四）朗读课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读（五）表演朗读：三个人一小组，进行表演朗诵。三、读读想想（课后练习）1、同学们看这四个汉字，仿照课文的形式编成韵文。2、不正歪，日光晃，三口品，三日晶。3、学生一起读一读。不正歪，歪歪扭扭。日光晃，晃眼睛。三口品，品茶。三日晶，亮晶晶。四、小结1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。3、学习了朗读和分析了课文。五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字（一）指导书写汉字力1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“力”共2笔。第一笔：横折钩，第二笔撇。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。 （二）指导书写汉字手1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“手”共4笔，第一笔横撇。第二笔横，第三笔长横，第四笔竖钩。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字水1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“水”共4笔，第一笔竖钩，第二笔横撇，第三笔撇，第四笔捺。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容：1、正确书写三个汉字。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。