《识字二·日月明》教学设计【教学目标】 1、认识13个生字,会写3个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。【教学重点难点】 识字、写字。【课前准备】 师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片。【教学时间】 2课时。第一课时【教学目标】 初步学会用会意字的构字特点进行识字。认识13个生字。【教学过程】一、导入新课 你们还记得《阳光》这篇课文吗,太阳光芒四射,洒遍了大地,所以日的意思是──(学生回答),月呢?日和月合在一起就组成了一个新字──明。二、学习“明”字 1、学生拼读,注意读准后鼻音。 2、猜一猜“明”是什么意思,用明字组词。三、学习“鲜、尘、尖” 1、出示“鲜、尘、尖”,学生认读。 2、认读这三个字,学生自由说发现了什么,并把这个秘密告诉大家。(如:三个字都是前鼻音,鱼和羊的味道很美,合在一起味道更先鲜美了。) 学生自读 指学生认读,评议 3、用这三个字扩词,小组进行竞赛、交流、评议。 4、自读课文第一节。
四、举一反三,自学其他小节中的生字 1、小组合作学习(先学生自学,然后由小组长进行循环认读、交流) 2、各小组汇报,交流学习情况。(重点理解“森、众的意思)五、读课文,巩固认字 1、集体读课文,要求读得流畅。 2、游戏:找朋友(配乐)(学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合,由教师或指名学生念生字,看谁找得快) 3、检查认读情况。六、扩展练习 用下面的字组词,再说一句话。 森众鲜力从明第二课时【教学目标】 会写“力”、“手”、“水”、三个生字。正确朗读课文。【教学过程】一、导入新课 上节课我们认识了13个生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信心吗?二、熟读课文 1、指学生读课文,评议。 2、同桌用对口令的方式读一读。 3、教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。 4、齐读,边拍手边读。 5、自己试着背一背。三、完成课后“我会读” 1、自读,汇报,交流。 2、认读新词,并在生字下面打上点。 3、扩展,你能用带点的字组词或说一句话吗?四、指导书写
1、出示“力手水”三个字,学生观察一下,怎么样才能把这三个字写好。 2、学写“力”字。 学生描红(了解“力”的笔画、笔顺,以及在田字格中的位置)。 指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。 教师示范写。 3、学写“水”字。 生说说压线笔及左边的横撇的位置。 学生书写,教师巡视,个别指导。 4、学生观察,写好水字。 5、小组选好的作业,进行展评。五、读读想想 汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字,学生认读。 1、指学生说说意思,组词。 2、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。 3、把这四个字仿照课文编一篇韵文,小组进行合作。 4、交流。如: 不正不正,歪歪斜斜。 日光日光,明明晃晃。 三个口字,品尝品尝。 三个日字,晶晶亮亮。六、扩展练习 找一找前面学过的汉字,如:妈、笔、坐、如、朋,学一学课文的样子,遍一编韵文或字谜。【板书设计】 日 月 明 二 木 林 鱼 羊 鲜 三 木 森 小 土 尘 一 火 灭
田 力 男 二 人 从 人 木 休 三 人 众 手 目 看