9日月明教学目标:1.在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识11个生字,会写本课五个生字。2.正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。3.通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。4.让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重点:学习识字方法,感悟构字规律。教学难点:帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。教学准备:多媒体课件、生字卡片。【教学过程】一、课前复习旧字,谈话交流师激趣引导:今天,老师要带你们去看一场美丽的流星雨。全班念准了这个字,流星就能划过天空了!(出示课件,出现带有独体字的流星:日月小大木人土田)过渡:这些独体字合在一起就变成美丽的流星雨。看,天上除了有流星雨,还有什么呀,全班告诉我(太阳,注意“阳”是轻声的)太阳用一个字表示是日。引导:再看,这是什么?月亮用一个字说就是-----月。太阳和月亮都给我们带来了?(光明)评:概括得真好。
过渡:日和月站在一起就更明亮了,看,日和月的贡献多大啊!今天我们一起来学习4、日月明,注意“明”是后鼻音。齐读课题给“明”组词:明亮光明明天启发学生:“明”的朋友可真多!初读课文:这节课我们还会学到很多像“明”这样由两个独体字合起来的字,请大家翻开书本72页,把这首儿歌大声读一读,注意读准字音,不会读的字可以请拼音朋友来帮忙,开始。二、识记生字,理解字义很多小朋友已经读好了。(整理纪律:头正身直说到做到)1.过渡:现在请你们仔细听(一二一一二一),文中的生字朋友带着他们的拼音宝宝跑步出来跟大家见面了,看,他们可是训练有素,他们马上占成了2支队伍,谁火眼金睛,看出了他们在拼音上他们是按照什么规律排列的?2.开火车读3.自读:现在生字宝宝跑进课文,你们还认识吗?指名读(过渡语:这么多人愿意读,全班来)4、这篇课文有什么特别的地方?两个独体字合在一起就变成新的字。(板书)二、学习课文内容(一)学习第一节1、你们的发言这么精彩,老师要奖励你们一个“看图猜字”游戏,出示鱼的图片和羊的图片(板书:鲜)汉字有礼貌,收起了这个腿,给右边让让地。那你们知道“鲜”字怎么来的:话说在春秋時代,
春秋五霸齊桓公的御廚易牙,善調五味,首創食療養生膳,據說他庖制了名菜【魚腹藏羊】,將鱉與羊合一而蒸,味道鮮美無比,腥羶味全消,故古人將魚和羊組了個鮮字,这让老师想起了一句儿歌:鱼羊在一起,滋味真鲜美。2、你们做值日的时候,用扫把能扫出许多的什么?注意,看图猜字,答案只有一个字。(小小的尘)(板书:尘)你说如果是一大块土你们用现在班级的扫把能扫得起来吗?(不能)这样小小的土就变成了小尘埃了,现在我们一起来读读这个尘埃的尘,引导:读得轻一些,就行尘土一样在轻轻得飞扬3、出示小的图片和大的图片(板书:尖)为什么是尖字。身边还有什么东西是尖的。(笔尖草芽小小的船儿两头尖辣椒长个尖尖嘴)老师也找了尖的东西(宝塔的塔顶鸟嘴)尖的东西有个特点,谁告诉大家(上面小,下面大)过渡:真是聪明的孩子,聪明的孩子,这问题肯定难不到你们。看,小和大小和土站在一起时发生了什么变化?总结:汉字有礼貌,“小”这位小朋友十分谦虚,他害怕自己的这个钩钩到了下面的部件,就把自己的这个钩藏起来了。我希望我们班的孩子也能这么得有礼貌,写字的时候不要把手张这么大,要给你的同桌让让地,把手收好。现在我要看谁坐得最好4.过渡:坐这么好,肯定也能读得很好齐读:日月明鱼羊鲜小土尘小大尖指导读:前面读得大点,放开读,日月明,非常得明亮,鱼羊鲜,
非常得新鲜,后面:小土尘,尘土小小得,轻轻地,小大尖,东西尖尖的,你们坐直,再读一遍读出字词的味道。(二)看图猜字难不倒你们,那老师要提高这个难度系数,我们来玩这个看字想图的游戏,看谁会想象。1、出示“灭”字,横像工具,盖下来就把火灭了。古代的时候人们没有灭火器之类的工具,看,用什么灭火?对,树枝来灭!看,我们古代的人多聪明啊!根据自己的生活经验就创造了这么一个字。(板书:灭)2、出示“男”字,想到什么?在田里出力干活的是男的。因为男的有力气。注意正音。(板书:男)3、出示“休”字,想到什么?人靠着木头休息,哇说得太好了,那这个休息的姿势会是什么样的?人作为偏旁,变成单人旁。(板书:休)评价语:很会想象,说到老师心坎里去了,太厉害了,说得头头是道。(三)写字教学:过渡:现在我们也来休息下,我们一起来做做操(师播放音乐)过渡:哇,你们伸出双手姿势真美!请坐!这个字就读“手”,那“手”字是怎样来的呢?这是一只手,我国古代的人就根据手的样子造出了“手”字,慢慢地,“手”字就变成了今天这个样子,那“手”字怎么写呢?(第一笔„„),你们在哪个字里已经见过这个笔画。(了子)那他有两个横,有什么区别呢?真会观察,要想写好汉字,首先要会观察。师范写:第一遍顿顿丿,第二笔横写短写,这个横沿着横中线,
稍稍往上爬坡一点,最后一笔弯钩沿着竖中线写。现在请你们拿出你们的小手书法卡纸,描一个,写一个(用红笔进行更正、写得好的画星)评价再描一个好,写好的挥一挥你们的小手卡纸,哟,真美!现在如果你们能坐直就更美了。(四)教学:手目看:过渡:考一考你们:手和哪个字又组成了新字?(手目看)(火眼金睛,一下子就找到了)演一演:谁能演一演这个“看”的动作。那我来采访下,你为什么这么演。师总结:我们的祖先特别聪明,他们发现把手放在眼睛上面,能遮住很强烈的光,这样能看得更远更清楚,评价:(哇,看来你真的理解了,所以才能演这么好,送你一封表扬信-----表演之星,说不定他就是我们班的明日之星)那你们知道谁爱这么看东西?我看看哪个小朋友已经做好看着老师了,看,这就是“看”字,这里“手”字还发生变化呢?(观察真仔细)知识点:半包围结构:“着“的上面用这个横包着,左边用这个撇包着,那有没全包住啊,没有,只包了一半,这就是半包围结构。(板书:贴卡片)大家看,我们还可以通过这样的儿歌来区别这两个字呢:手目看羊目着,读“看着”过渡:现在我们一起来读一读我们猜出来的字齐读:灭,男。休,看。
男女对读(五)学习第三节1情境创设:让2名学生上台一前一后地走,让学生猜字。师:像这样一个在前面走,另一个在后面跟,就叫跟从。古代皇帝出行,一群人在后面跟,那些人叫随从。2、出示两棵树,猜出是林字。3、出示谜语:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。3个木表示很多树,3个人呢?4、3个人表示很多人,出示图(众)在电影院,有很多看电影的人叫观众在收音机边,有很多听广播的人叫听众。广场上的这些人用上量词,叫一()人,这些人我们就把他叫?群众。5、总结:像这样的3个相同的字的组成的,叫品字形结构。四、总结板书:原来两个字站在一起不仅能组成左右结构的字,还可以组成上下结构的字,甚至是半包围结构的字、品字形结构的字。中国的汉字真是太有趣了,太巧妙了!五、朗读拍手读----师生共读----看黑板背六、总结我们学习的汉字中,有许多字是由两个或几个汉字组成的,有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合,这样的汉字有个名字——会意字。课后你们可以再去找找那些有趣的会意字。
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