语文人教版一年级上册《日月明》

《日月明》教学设计红火炬小学何钰华教学目标：1、认识13个生字，会写3个生字；2、正确流利地朗读课文；3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重难点：识字、写字第一课时一、开门见山，直接导入小朋友，今天我们来个大飞越，先来学习识字二的第4课。大家有没有信心把课上好，把知识都带回家？非常棒！现在我们就先来听听课文录音，看看课文动画，想想这篇课文有什么特点。老师提示大家：它告诉了我们一种识字方法。到底是什么方法呢？就让我们一起来学习。二、初读课文，学习生字1、初读课文，认记生字这篇课文有什么特点呢？谁来告诉大家？（课文的生字都是用加一加的方法来记住的）你听得很认真，观察得很仔细。表扬他。① 课文给我们提示了很好的识字方法，但要真正掌握好这些生字，我们还得从字音开始。（张贴字卡，让学生归纳拼音规律）（区别前后鼻音、平舌音和翘舌音）请你当当小老师！……②现在我把这些生字的拼音都去掉，你们还会读吗？一年1班小朋友真聪明。我们知道了生字的读音，也知道了记住字形的方法，但你们知道它们的意思吗？（示范结合两字的意思来推测意思）请你们进行小组合作学习，看看哪个小组想出又多又准的解释。抽查自学效果，有针对性和有重点地进行指导和点拨。（解释重点字义，齐读新词）（简单讲述会意字的概念，做课后练习加以巩固。）③大家今天表现得特别出色，何老师相信你们一定能正确流利地朗读课文，试一试！（提出要求，齐读课文）2、读识字通，巩固认字老师这里还有一些认字材料，你们有信心读好吗？（打开识字通，朗读补充材料）3、打写练习，加强拓展音读准了，形记牢了，还掌握了意思，但只有会运用这些生字，才算真正掌握。请打开留言版，用这些生字说几句话，喜欢动脑筋的小朋友，还可以利用当中的几个生字编故事。4、学写生字，指导书写解决了11个要认的生字，我们来学习要写的3个生字（出示生字），你们发现这些生字的结构有些什么共同特点？（都有“钩”）（提醒区分“月”和“力”之间“横折钩”的区别） 三、教学小结，作好铺垫今天大家在很短的时间里掌握了14个生字的认写，真棒！在下节课，我们再一起来学习有趣的会意字。教学反思：在本节课中，我初尝按生字发音特点进行分类教学，事实证明了这是有利于学生有重点地整体把握。另外，我还让学生在开火车时根据个人的能力高低选择拼读或直呼的发音方式，并鼓励他们即时进行组词造句的拓展，充分发挥了学生的自主积极性，顾及了各个层面学生的不同需要和发展。但当中也存在不足，这表现在课堂上有过多的集体读，在震耳欲聋的齐读下肯定造就了不少的“南郭先生”，令我不能实实在在地检查学生的发音是否准确。因此我决定在今后多进行“开火车读”的检查方式，务求能将知识点落实到位。