PEP 4 Unit Three第二课Let’s learn. Let’s chant

教学内容 PEP 4   Unit Three第二课Let’s learn. Let’s chant. 主备教师 使用教师 教材分析 本单元重点学习描述他人的外貌特征和爱好的词汇和句型。教材通过介绍张鹏和John,Sam,Amy等人物的性格及外貌特征呈现了单词和意义. 教学目标 1.通过小组活动,教师指导,学生听读等到教学活动使学生能听说认读单词tall, strong, friendly, quiet,short。使学生能够熟练运用句型 “He’s …”介绍人物的性格和外貌特征;能够使用 Who is he?询问他人姓名,并能回答.并能在实际情景中运用。能够了解外貌描述中的文化禁忌,如:不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言.能珍惜自己的朋友。会唱歌曲Friends 教学重点 学生能熟练地运用句子：I have a friend.He’s..来描述自己的朋友。 教学难点 身体强壮用 strong而不用fat 形容人的高tall用而不用big.quiet的发音[kwai t ],不能发成[kwait] 教学用具 准备书包，时面装有语文书、数学书等。准备教学卡片、一张怪物图。录音机、照片。学生准备学生卡片。 教学评价 1小组评价：通过争得身体部位的图片进行小组之间的评价。 2. 个人评价： 3. 学生互评 教    法 讲授法，对比法，举例法 学    法 介绍法，小组间操练，练习法，游戏法 学情分析 学生对身体部位的单词不陌生在此基础上学习学生更容易接受新知识。学习起来兴趣更浓。 教学步骤 教师活动 学生活动 阶段目标与设计意图 留白 Warming up 1.Let’s do and do the actions.                  2.看卡片说单词并造句子。                     3.教师说出一个形容词，请同学快速说出它的反义词，看谁的反应快.                                                            tall-short,long-short,big-small,black-white,red-green,on-under等 练tall,short,long,big,small等形容词.为接下来的学习做铺垫。   Presentation 1．以上反义词游戏快结束时，教师将食指放嘴边示意学生安静：“Be quiet!”让学生跟读。教师也可以让学生上台当小老师对学生说：“Be quiet!”,或者让学生轮流向其他学生发指令：“Tom /Betty/Lily…..,be quiet ,please. 2．教师拿一支长铅笔、一支短铅笔T：I have a long pencil and a short pencil,而后指向自己（或长发女生）说：“I have /she has long hair .”再指向某男生说：“He has short hair.”学生跟读long hair /short hair                  3.Let’s chant 展示Lily and Tim的图片，请学生运用已学语言描述，然后分别出示两段歌谣，请学生跟读说唱，以便更好地记忆所学单词，同时增加课堂的趣味性。 3请一名比较瘦的学生和一名比较健的学生上台，让学生明白thin和strong的意思，同时告诉学生还有“薄”的意思。      4．找与一位好朋友的合影She is my friend（重读friend）.We are friends.   教师注意强调hair是不可数名词。    教师教读，学生跟读。后要求学生手握手说：“We are friends.”通过TPR教学法让学生加深理解。     Practice 1．  Learn the  A Let’s learn. 2．  Review the words . Play a game . See the word cards and say the words .Who is faster .Who is the winner. Listen to the tape . 3.学生以小组为单位或个别练习句型：I am /She/He/Tom/My father is… Let the Ss read the words and sentences by themselves. Play the games about the words. Let Ss read the text after it.   给学生空间锻炼他们独立完成任务的能力。   Production 1,教师出示某明星的图片和已学的形容词词卡，请学生选择合适的词语连线，并口头描述该明星的外形和性格特点。 2．同桌之间相互介绍对方看谁介绍的最好，给与适当的奖励。 3.教师鼓励学生根据朋友的真实情况，替换歌谣中的形容词，编创新歌谣在班级内表演学生也可把歌谣第一句中的人物名字用he 或she 代替，请大家猜猜这位好朋友是谁。   1利用句型My friend is strong .He’s…描述自己的朋友或自己喜欢的动画片的人物。 同桌之间互相描述介绍对方。    学生编歌谣。   情景教学学生比较喜欢，都能积极参与。使新语言得到真实操练。   Ending Summary: T: Who can tell me what you learned today. Homework 1.       为爸爸、妈妈画像：教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。(选做) 2.写单词每词一行。   学生总结这结课的内容。Summarize what they have learnt today. 看看谁画的画像与自己的描述是一致的. 同桌间练习容易发现对方的错误并及时纠正。Let them learn to summarize by themselves  To check what they learnt .