部编版高中语文必修下册 庖丁解牛 同步练习二（解析版）

《庖丁解牛》同步练习一、基础巩固1、给下列句中的“为”注音（1）庖丁为文惠君解牛（）（2）吾见其难为（）（3）提刀而立，为之四顾（）（4）怵然为戒（）（5）视为止，行为迟（）【答案】（1）wèi（2）wéi（3）wèi（4）wéi（5）wèi【解析】为：wèi①替、给②因为③为了.wéi①作动词：做、谋求、作为、治理、成为、学习、研究等。②作语气词：用在句尾，表示疑问反诘语气，如：天之亡我，我何渡为？2、找出下列句中的通假字（1）砉然向然（2）技盖至此乎（3）批大郤（4）技经肯綮之未尝（5）善刀而藏之【答案】（1）向通“响”（2）盖通“盍”，何，怎样（3）郤通“隙”，空隙（4）技通“枝”，支脉（5）善通“缮”，修治（擦拭）【解析】本题考查的是对课文中通假字的掌握，学习文言作品，掌握常见通假字是基本能力要求。3、解释下列一词多义于①合于《桑林》之舞（）②而刀刃若新发于硎（）③其于游刃必有余地矣（）④虽然，每至于族（）而①臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行（）②技经肯綮之未尝，而况大軱乎（） ③所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎（）④提刀而立（）⑤善刀而藏之（）乎①技盖至此乎（）②依乎天理（）③恢恢乎其游刃必有余地矣（）【答案】于①介词，引出对象，不译②介词，从③介词，对于④介词，到而①表并列关系②表递进关系③表转折关系④表修饰关系⑤表顺承关系乎①疑问句句末语气词，呢②同“于”，引出对象，不译③同“然”，形容词词尾【解析】本题考查一词多义，学习过程中应该学会梳理归纳。二、探究提升阅读下面文言文，完成下列各题。《庄子》故事两则一惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”二庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。1、下列语句中加点词的解释有误一项是（）A．惠子相梁相：做宰相B．搜于国中三日三夜国：国都C．庄子与惠子游于濠梁之上游：游玩 D．请循其本本：本心【答案】D【解析】本题考查理解文言实词含义的能力，理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析。D．句意为：请从我们最初的话题说起。本：最初。2、下列对文章理解和分析有误的一项是（）A．第一个文段，借鹓鶵的故事，辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的嘴脸，表现了庄子的功名利禄超然的态度。B．鹓鶵的故事中，庄子用“鹓鶵”比喻高洁之士，用“腐鼠”比喻功名利禄，用“鸱”比喻醉心名利猜忌他人的小人，巧妙贴切，尖锐深刻。C．第二个文段中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论，是完全一致的。D．庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中，由衷地感到了愉悦，他坚持认为鱼儿快乐，其实是他自己愉悦心情的反映。【答案】C【解析】本题考查的是对文本内容理解与分析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。C第二个文段中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论，是完全不一致的。3、把文言文阅读材料中的画线句子翻译成现代汉语。①或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”②鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。【答案】①有人对惠子说：“庄子到魏国来，想（或就要）取代你做宰相．”。②鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀．。 【解析】本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅．①句重点词语有：“或”，有人；“相”，做宰相；②句重点词语有：“从容”：悠闲自得；“是”，这。