PEP 4 Unit Three第一课

教学内容 PEP 4   Unit Three第一课 主备教师 孟祥辉 使用教师 教材分析 本单元重点学习描述他人的外貌特征和爱好的词汇和句型。句型较多，老师要注重区别使用。 教学目标 1通过语言操练，游戏师生问答等教学活动使学生.能够在情景中运用句型What’s his/her name ?询问他人姓名并能回答：能够在情景中运用句型He’s/She’s.. She/He has ...描述人物的性格和外貌特征能够在语境中理解新词friendly, strong,his的意思，并能正确发音。 3.了解中西方互赠礼物的不同习惯。 教学重点 句型“He has... ”What’s his name ? His name’s .He has ….He’s tall and strong. 教学难点 句型：“He has... ”     句子“He’s strong,too.” 教学用具 名人照片或头饰。该课时的教学挂图及幕布。教师准备录音机及录音带。 教学评价 1小组评价：通过争得身体部位的图片进行小组之间的评价。 2. 个人评价： 3. 学生互评 教    法 讲授法，TPR教学法，表演法 学    法 表演法，练习法，游戏法 学情分析 学生对身体部位的单词不陌生在此基础上学习学生更容易接受新知识。学习起来兴趣更浓。 教学步骤 教师活动 学生活动 阶段目标与设计意图 留白 Warming up 1.让学生表演歌曲。                          2.让学生看图片造句子。                      3.请数名学生上台，教师拉一块幕布，让学生站在后面，然后示意一名学生伸出一只手，让其佘的学生猜是谁。可用句型Who’s she /he?” What’s his /her name ?   用上节课学习的新词及句子造句子。 活跃课堂气氛，复习词及句型引导学生学习新的知识。   Presentation 1.教师提问一位男生：What’s your name?S：My name is ….然后教师问全班他的名字What’s his name ?，再用同意语提问“Who’s he ?”来帮助理解his name教师提问全班数个男生的名字，再用“What’s her name?”来提问女生的名字 2.教师出示本班的同学的图片说：Look at the photo, Look at the picture.重复picture和photo，让学生跟读。教师继续问：What’s his name?请学生回答。教师再请一名学生对同学进行描述，重点复习“He’s tall He’s strong, too”教师用“Nice to meet you , too. I have a pencil. Me too.”帮助理解。 通过人物小书引出句子His name is…并出示人物头饰练习句型。    He’s tall He’s strong, too”Nice to meet you , too. 反复巩固新句型为接下来的学习奠定基础。   Practice 1.听Let’s talk部分录音带（也可播放VCD），让学生听音、理解 对                           话内容，接着让学生打开学生用书听录音带跟随读课文。                                     2.让学生表演课文中的对话。 3.教师呈现名人或学生熟悉的人物的图片，让学生互相询问他们的名字 如雷锋、邓小平、宋庆龄等。也可用学生比较感兴趣的歌手、演员、动画人物，如刘德华，赵薇，喜洋洋等。 出示学生熟悉的人物练习学生兴趣较浓，积极参与。   Production 1根据同学们的实际情况，可以让学生对自己的好朋友做一个描述。 2.同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What'shis name? 让B 回答：His name is… 如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。 讨论自己的朋友是孩子感兴趣的话题，很好的练习了新知识。   Ending 1.       了解东西接受礼物时得到差别。 2.       教师出示人物画像让学生选择自己喜欢的新朋 友并向同桌介绍。 让学生总结这节课学了什么？Summary: T: Who can tell me what you learned today. Homework 听录音，并读给家长听（必做） 画一幅您好朋友的图像，或拿来好朋友的照片试着用英语描述。（选做）   His name is…He’s tall He’s strong, too  学生总结这结课的内容。Summarize what they have learnt today.   图片画的夸张特征学生一目了然，学生积极操练。      Let them learn to summarize by themselves  To check what they learnt .