刘石畔小学一年级导学案（语文）科年级一年级教师田源平课题4、日月明2课时课型语文课达成目标1、认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。重点了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。正确书写“力、手、水”3个字。难点了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力。正确书写“力、手、水”3个字。教学流程安全教育（一分钟）一、小资料导入，激发兴趣。同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。让我们一起认识下面几个会意字，看看它们是不是很有趣。二、出示：“明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。1、认读生字。2、指名分类。左右结构：明、鲜、休、林、从；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。三、熟读课文，语境识字。
1、自由读课文，并把出示的十二个汉字在课文中用圆圈圈出来。2、教师范读课文。3、小组合作互读，把课文读熟。4、自我展示读课文。5、学习“明”字。(1)学生拼读，注意读准后鼻音。(2)出示红日图和汉字“日”，感受太阳的明亮。(3)出示明月图和汉字“月”，注意月亮也很明亮。(4)猜一猜“明”是什么意思？用“明”组词。6、学习“鲜、尘、尖”。(1)出示“鲜、尘、尖”，学生认读。(2)认读的这三个字，学生自由说发现了什么，并把秘密告诉大家。(3)指学生认读、评议。(4)用这三个字扩词，小组进行竞赛，交流、评议。(5)自读课文第一小节。7、举一反三，自学其他小节中的生字。(1)小组合作学习运用学到的方法学习其它生字。(2)各小组汇报，交流学习情况。8、再读领悟课文，男女生引读课文。9、读着读着，你们又发现了什么？10、再出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众(1)师板书这些汉字的演变过程，领会这些字的意思。(2)指名说说汉字的意思。四、巩固认字。1、集体读文，要求读得流畅。2、游戏：找朋友
3、检查认读情况。五、扩展练习。用下面的字组词，再说一句话。灭、休、森、众、鲜、男、力、从、尘、明、看第二课时一、寓学于乐，复习导入。1、分组比赛认读生字。2、一字开花(扩词游戏)3、愿意到迷宫去走走吗？每认识一个字前进一步。二、熟读全文。1、指学生读课文，评议。2、同桌用“对口令”的方式读一读。3、教师示范读，强调韵尾。学生仿读，看谁读得好。4、齐读。(边拍手边读)5、自己试着背一背。三、完成课后“我会读”。1、自由练读。2、认读新词，并在生字下面打上点。3、用带点的字组词或说一句话。四、指导书写。1、出示“力、手、水”三个字，学生观察一下，怎样才能把这三个字写好。2、教师范写，让学生评议。3、教师巡视，进行个别指导。4、展示好的作业。五、读读想想。
1、回忆上节课会意字小资料，汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。2、自由读读“读读想想”中的内容。3、出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。4、指学生说说意思，组词。认读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶“几个词语。5、小组合作把这四个字依照课文编一编韵文。6、交流展示。六、展示收集的会意字，自创儿歌。1、展示收集的会意字，可以编成字謎展示。如：采=手在树上，采摘东西。灾=室中失火，酿成火灾。苗=田间长草，植物幼苗。掰=用手分物，掰为两截。2、根据课文形式，自创会意字儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。3、交流展示。七、实践活动，拓展认识。1、说说“有趣的汉字”。2、找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、肚、朋，学着课文的样子，編一编韵文，或编字謎。3、课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌
板书设计日月明左右结构：明、鲜、休、林、从；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众教学反思学生课堂达标率99%原因分析改进措施个别学生发音不准确。教师本课亮点《日月明》这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点。让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐。十分适合儿童朗读。在读的过程中也会发现会意字的构字规律，从而认识、巩固生字。因此，教学中我采用了多种形式的读。需改进措施加强发音练习。附课件：
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