《日月明》第一课时教学设计府谷县府谷镇第二学区刘彩霞 教学目标： 1.知识与能力：会认明、鲜，森等13个会意字。 2.过程与方法：初步感知会意字的构字规律。 3.情感态度与价值观：激发学习汉字的兴趣。 教学重点：读准生字字音，认清字形。 教学难点：知道会意字的构字规律。 教学过程： 一、精设导入一箭三雕 师：(课件出示大大的火字)这是什么字？它是怎么造出来的？ 那如果森林着火了，你说该怎么办呢？ 生：用灭火器把它熄灭；用水枪灭掉火；用衣服扑打…… 师：大家看古人用什么来灭火呢？(课件出现树枝灭火的动作过程)原来“灭”字就是在火上加了一根树枝，真有意思，今天，我们学的这篇课文中就有很多这样有趣的字，你们想学吗？ 二、看图猜字，理解字意 1.（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。） 2.（课件出示月升）谁再来说？4
3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。 4.你知道明是什么意思吗？我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示： 尘：尘土飞扬； 男：男人在田里出力； 休：人要变成“亻”人靠在树下休息。 林：捺要变成丶会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？ 出示：鲜、尖、从，自由选择来说。 师点拨： 鲜——我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！ 尖——找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？ 从——皇帝出行时，都有很多随从。看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？ 猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？ 拿出卡片，师引说。 5.你能给“众”也编个字谜吗？ 三游戏复现，巩固生字 1.小朋友们用了各种好方法记住了这些生字，我要奖励你们！奖什么呢？奖一首优美的曲子。配乐读课文。4
2.听着你们这么优美的朗读，我都被陶醉了，小猴也听见了，想带你们去摘桃子，怎么摘呢？只要你们能正确地读出这些今天所学的生字就行。 四、正确读文，体会感悟 1.赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读） 2.指读：你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。 3.跟读：读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。 4.尝试读：读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。 5.对读：会读了吗？咱们分大组对读。 6.比赛读：男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。 7.齐读：大家一起读。 8.合作读：听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月——，真聪明，就这么读。 11.好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。 12.尝试读：去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？4
小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？（A古人说，熟读成诵，多读也是学习的好方法！B你真会动脑筋想办法，看看是哪两个字组成的，就会读了！接下来我们也用这种方法读。） 五、拓展延伸，启迪思考看图片，猜一猜图片表示的那可能是哪些字。4
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