日月明教案北重实验小学潘秀琴【设计理念】本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。【教学目标】1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。3．通过随图理解识字，提高识字效率。4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。【课前准备】教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。【课时安排】一课时【教学流程】第一课时一、导入新课，趣味识“明”师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。在认识新朋友之前我们先来认识几位老朋友出示识字一一组象形字。请学生认读，复习，象形字就是根据实物的外形造出的字。（课件出示太阳）太阳给我们带来什么？（光明，带来温暖）。太阳,我们又叫——“日”1、请小朋友一起告诉老师这是什么？PPT出示 月亮的图片 （月亮） 。有月亮的夜晚，我们的眼前就不再那么黑暗了。“日”和“月”呢他们是一对形影不离的好朋友，合在一起就组成一个新的字了。哪个小朋友已经知道了它的读音呢？2、拼读音节 míng ，及时鼓励（XX小朋友真的很棒哦）3、你知道“明”什么意思吗？亮，光明。4、组词，谁能给“明”找一个小伙伴和他一起玩呢？引语：在我们祖国的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成，他们的意思就是这两个字意思的组合，这样的字，我们称为会意字。这节课老师还要带你们认识几个像明这样有趣的生字朋友。今天我们就来学习新的一课4.日月明1．打开书，翻到第97页，看看这篇小韵文一共有几小节呢？先自由读一遍，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。（请同学们边读边找课文中还藏着哪些像明这样的着会意字呢并把它们圈出来？）2、指名按小节读。3、男女生赛读。4．读得可真棒，在课文里还藏着一些像明这么有趣的新朋友，你们找到了吗？5.学生回答。
6、这些字你是怎么记住的？同桌讨论？7、下面请同学汇报一下你们讨论的结果。二、随文识字（一）学“鲜”1．我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。“鱼”和“羊”合在一起也组成了一个新的汉字。2．鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：①有鱼又有羊，味道真新鲜美。②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。3．生齐读并给“鲜”字组词。(二)我们再来玩个猜字的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：尘：小的土，就是尘，当我们用力扫地时尘土飞扬；组词用这些词说一句话。尖：上小下大。想想身边有哪些东西是尖的呢？看看这些尖的东西都长什么样？灭：这一横就像灭火的树枝；盖子..灭火有几种方法呢？男：男人在田里出力；休：人要变成“亻”人靠在树下休息。看：有阳光晃眼时我们就林：两个木相加就是林，组词能告诉老师你去过哪的树林吗？公园等猜字森：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？组词从：跟随的意思，可以让两个学生一前一后上台表演。──皇帝出行时，都有很多随从众：表演三个人就是众，三个或三个以上的人就组成了众。组词三、摘星星游戏1.同学们根据汉字的规律已经认识了一些新朋友了，现在老师想看看谁是今天的识字高手呢？2.去拼音领读。3、开火车读。4.老师请大家一起做个摘星星游戏好不好？看看谁已经记住了这些新朋友。四、变化形式、朗读课文小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的新朋友，老师把他们放到课文里看看同学们还能不能认好呢？1.同桌配合读。2.读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。同桌轮读。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）3.小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度试着背一背，（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）4.听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。六、展示收集的会意字，自创儿歌。背的真好，看来同学们已经掌握了新的会意字了。老师也找到一些具有我们今天认识的会意字特点的字，我们来认识认识1、展示收集的会意字，可以编成字謎展示。如：采=手在树上，采摘东西。灾=室中失火，酿成火灾。苗=田间长草，植物幼苗。
掰=用手分物，掰为两截。2、根据课文形式，自创会意字儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。七、指导书写1、出示“力手水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。2、学写“力”字。①学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。③教师示范写。学生模仿写。3．学写“水”字。①学生说说压线笔及左边的横撇的位置。②学生书写，教师巡视，个别指导。4．学生观察，写好水字。5．小组选好的作业，进行展评。评选小小书法家。五、完成课后“读读想想”1、老师也找到一些具有我们今天认识的会意字特点的字，我们来认识认识（出示课后“读读想想”中的“歪晃品晶”四个字）2、你能仿照书上的句式说一说吗？（不正歪，日光晃……）3、你们在生活中还发现哪些字也具有这种造字特点吗？（课后大家和爸爸妈妈一起通过网络或者其他方式找一找，下节课我们再交流。）八、作业实践活动，拓展认识。1、说说“有趣的汉字”。2、找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、肚、朋，学着课文的样子，編一编韵文，或编字謎。3、课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌板书：4.日月明会意字
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