升国旗识字教学设计

“五星红旗”识字教学设计　　拼音教学：　　①师：小朋友们，黑板上的画好看吗？你们说，哪幅画是我们大家每天都能看到呢？是在哪里看到的呢？想想看，告诉老师，好吗？　　②师：小朋友们可真聪明，有没有小朋友知道它叫什么，动动脑筋，平时爸爸妈妈有没有告诉过你。　　③师：刚才那位小朋友表现很好，不过老师看的出来其他小朋友也在拼命地动脑筋。现在说不出没关系，下面我们一起来学。　　④师取下非五星红旗。师：小朋友们有没有发现有个字我们见到过的，我们一起把它读出来。　　⑤师：对，同学们都很棒。接下来，我们要比比看，谁能在最短的时间把这几个生字读地又快又准，好，现在马上开始。　　⑥教师指导，学生在小竞赛中学习，纠正错误读音。共同完成拼音学习。　　⑦刚才有个小朋友说我们能够在操场上看到五星红旗，还有小朋友说在电视里，在天安门广场上，我想问问小朋友们，每当你们听着国歌，看着五星红旗，心里是什么感觉。现在我们带着这种感觉，学一学这个字是怎么写的。　　写字学习：　　①师：哪位同学自告奋勇走上讲台，当当小老师，在黑板上写上“星”字，其他同学看看它写得对不对，好不好。　　②学生到黑板上学写，通过大家讨论，在讨论中使笔画笔顺在学生头脑中形成初步的印象，　　③今天上讲台的小朋友特别勇敢，我们一起表扬他们，好吗？但是，小朋友们要注意了，我们要从小养成写字的好习惯。刚才这几位小朋友都出现了一些小小的毛病。下面，我们一起来纠正，看老师是怎么来完成地。小朋友门举起右手，跟着老师写。　　④教师慢动作演示，学生在一笔一画中进一步学习写字。　　⑤师：同学们都会写了吧，现在带着对五星红旗的感情，造一个句子。　　⑥师：同学们都很不错，学得很快。句子也造得很好。现在老师要同学们思考一个问题，黑板上有两幅画，那为什么第一幅画上的五星红旗是我们的国旗呢，绿色的画不是也很漂亮吗？有谁能告诉老师。　　⑦师：看来同学们都很聪明，都表达了自己的想法。那到底是哪种说法最为合理。今天放学回去问问爸爸妈妈，好不好？还有，老师很想知道一些五星红旗的故事，小朋友们回家后，问问家里的长辈，明天给老师讲一讲故事，好不好？　　小议“五星红旗”教学　　小学语文是知识性与思想性很强的学科，从学科性质上来说，每一个语文教师授课时，都应非常注重这一点。五星红旗的识字教学，应该说，本身就是很好的思想性教育。 　　先说教学识字这方面，低年级儿童的语文听说读写能力的训练自不必说。在此想强调一点儿童的观察能力。应该说任何一个在学校的学生，都不会对五星红旗很陌生。几乎每天都能看到它。现在的儿童在很多方面都有很大的发展。他们一般对国旗有些感性的认识。因此，教师在上课时应注重培养儿童的观察能力，可以组织一起去操场上观察国旗的特征。通过观察，教师上课时就有的放矢了（比如观察过的儿童就知道五星红旗上有五颗星，旗的颜色是红色的等等）的。听说读的能力也不是光光在课堂上，我觉得学生上课要听，课后也要听，上课会读，课后也会读。低年级的儿童要时刻保持各类接触。因此这就要涉及到家校合作。教师要让学生家长了解学生在学校学了什么。双方要共同担负这一责任。比如让孩子回去问有关国旗的故事，这样无形中既起到了双方相互沟通，又能让学生保持记忆中的某些东西。此外，教师要结合实际，因材施教。了解学生实际情况有些学生已经会读会写，就不需要再迁就。所以合理的安排课堂就显得很重要。