《烛之武退秦师》教案
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《烛之武退秦师》教案

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时间:2022-02-21

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资料简介
《烛之武退秦师》教案  [学习重点]  1、了解《左传》这部编年体史书的概况。重点了解《左传》作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。  2、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识,以培养阅读浅易文言文的能力。  [学习难点]  1、掌握正确诵读方法,养成阅读文言文的良好习惯,在课余拓展迁移中提高理解文言文的能力。  2、了解烛之武智退秦师的政治活动,鉴赏烛之武的娴熟而精要的外交辞令。  [文习赏识]  《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作(起于鲁隐公元年,终于鲁哀公二十七年)《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序,详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。9————来源网络整理,仅供供参考   《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。作者相传为鲁国的史官左丘明。有人认为它是一部独立的自成体系具有独立创见的历史著作。它保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事,外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述,具体面完整地显示了时代概貌。显然,传统“天命”、礼教思想时有流露,这是历史局限性。  《左传》又具有很高的文字价值。善于描写战争和记述行人辞令,叙事委婉详尽,情节富于故事性和戏剧性,描写人物婉而有致,人物形象性格鲜明、栩栩如生,常常是寥寥几句,就能使读者如见其人,如闻其声,显示了作者高超的艺术表现能力。  [整体感知]  本文记述了秦晋联合攻打郑国的一个故事。郑国被秦、晋两的国包围,危在旦夕,郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾,向秦伯分析了当时的形势,采取分化瓦解的办法,说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理,终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑围,迫使晋国也不得不撤兵,从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命,不避艰险,只身说服秦君,解除国难,表现出他机智善辩的外交才能。9————来源网络整理,仅供供参考   文章中的中心人物烛之武,不计前嫌,受命于危难中,义无反顾奔赴敌营。在大国国君面前,不卑不亢,抓住秦晋间互争霸权,权利不一致的基本矛盾侃侃而谈,句句打动对方。终于说服秦君,解除国难,烛之武的言行,体现了他深明大义和捍卫国家主权的爱国思想。  课文按故事情节的发展分为四段:第一段写秦、晋国围郑;第2段写烛之武临危受命;第3段写烛之武智退秦师;第4段写晋师撤离郑国。  本文主要写烛之武说退秦师,因此烛之武的外交辞令是本文记叙的重点,从而塑造了烛之武义无反顾奔赴敌营的信心和勇气,见到秦伯后的胸有成竹,对秦晋两国关系和矛盾的了如指掌,,使他的形象跃然纸上。至于其他方面就写得较为简略。文章波澜起伏,亦张亦弛,增强了文章的感染力。叙事中注意伏笔与照应,从而使结构严谨。  [课文重点存储]  要重视积累,对常用文言实词和文言虚词,要寓词于句,从意义和用法两方面透彻理解,应牢记:积累是运用的前提。  词类活用  一、字  1、字音:9————来源网络整理,仅供供参考   ①汜,fàn,字的左边为“三点水”,故其义必与水相关。指汜水,是位于郑国境内的一条河流。另外,“范”字的读音也是由草字头下面的“汜”的读音而来。共5页,当前第1页12345  ②缒,zhuì,字的左边为“绞丝旁”,故其义与绳索、丝绸相关。意为用绳子拴着人或物从上往下送。其造字法采用“形声构字法”,左边为绳索之形,右边是其音,“缒”的读音就是根据“追”而来。  ③共,本为象形字,下面两点为盛食物的器皿之足,意为祭祀用的食品等,而文中是一个通假字,通“供”,供给之意,读gōng。  ④阙,形声字,“门”为形,“阙”为声,读作quē,意即门户受损。  ⑤逢,是多音字,做姓氏用时,读páng。  2、通假字:  (1)今老矣,无能为也已(已,通“矣”,了。)  (2)行李之往来,共其乏困(共,通“供”,供给、供应。读gōng)  (3)夫晋,何厌之有(厌,通“餍”,满足。)  (4)秦伯说,与郑人盟(说,通“悦”,高兴。读yuè。)  (5)失其所与,不知(知,通“智”,明智,聪明。读zhì)  二、词  1、词类活用:9————来源网络整理,仅供供参考   ①烛之武退秦师(退,使动用法,使……撤兵。)  ②晋军函陵,秦军汜南(军,名词作动词,驻军。)  ③若亡郑而有益于君(亡,使动用法,使……灭亡。)  ④越国以鄙远(鄙,名词意动,把……当作边邑;远形容词作名词,远地。)  ⑤领之厚,君之薄也(厚,薄,形容词作动词,变雄厚、变薄弱。)  ⑥即东封郑(东,名词作状语,向东;封名词意动用法,使……成为疆界。)  ⑦若不阙秦(阙,动词使动用法,使……削弱。)  ⑧阙秦以利晋(利,名词使动用法,使……获利。)  ⑨因人之力而敝之,不仁(敝,形容词用作动词,损害。)  ⑩共其乏困(乏困,形容词作名词,缺少的东西。)  2、古今异义  古义:东方道路上(招待过客)的主人。例如:若舍郑以为东道主。  ①东道主  今义:请客的主人。9————来源网络整理,仅供供参考   古义:出使的人。例如:行李之往来。  ②行李  今义:出门时所带的包裹等。  古义:缺少的东西。例如:共其乏困  ③乏困  今义:疲劳。  古义:那人。例如:微夫人之力不及此。  ④夫人  今义:对已婚女子的尊称。  三、特殊句式  1、判断句  ①是寡人之过也(“……也”表示判断)  ②因人之力而敝之,不仁(否定判断)  2、省略句  ①晋军(于)函陵,秦军(于)汜南(省略介词“于”)  ②(烛之武)辞曰:“臣之壮也……”(省略主语“烛之武”)  ③若舍郑以(之)为东道主(省略介词“以”的宾主“之”)  3、宾语前置句9————来源网络整理,仅供供参考   夫晋,何厌之有?(“有”的宾语“何厌”前置,“之”作为标志。翻译时要调整为“有何厌”)  4、状语后置  以其无礼于晋(介宾短语“于晋”作状语,后置,翻译时要调整为“于晋无礼”)  [典型例题激活]  [例1]下面对文言句式的判断,相同的一组是()  ①夫晋,何厌之有?②今已服矣,何又求矣?  ③诸候有在者乎?④城北徐公,齐国之美丽者也。  a、①②b、①④c、②④d、③④  解析:①②句为宾语前置句,疑问句中疑问代词“何”作宾语,宾语前置。③为省略句,应为“诸候子孙其继有在者乎?”④为判断句。用“……者也”句式表示判断。共5页,当前第2页12345  [创新拓展练习]  19、仿照下列句子写两句话。  要求:①句式相同。②内容有联系意义。  例句:如果“爱”是左右手,就一只送给儿童,一只送给老人。  如果“爱”是左右手,就一只送给早春,一只送给晚秋。9————来源网络整理,仅供供参考   a、————————————————————  b、———————————————————  烛之武退秦师自测题答案:1、c2、a3、“已”通“矣”;“共”通“供”;“说”通“悦”;“知”通“智”4、c5、d6、b7、d8、b9、a10、c11、b12、b13、d(“田”指祭田)14、a(两个“亦”,均为“也”;两个“焉”,前者为语气词“了”,后者为疑问词“怎么”)15、b16、c17、a18、①臣子们把罪恶看作是正义的行为,国君却对奸诈给以奖赏。②明知是罪过,却要去仿效,罪就严重了。③用这块祭田记下我的过失,并且表彰爱惜名节的人。19、略。9————来源网络整理,仅供供参考   [附译文]:晋文公赏赐跟从他逃亡的人,介之推不谈爵禄,爵禄也没有轮到他。介之推说:“献公的儿子九人,只有国君在世了。惠公、怀公没有亲人,国内外都厌弃他们。上天没有断绝晋国的后嗣,一定会有君主。主持晋国祭祀的人,不是国君是谁?实在是上天立的他,而那几个人以为是自己的功劳,不是骗人吗?盗窃别人的财物,还叫他做小偷,何况窃取上天的功劳当作自己的功劳呢?下面的人赞美他们的罪过,上面的人奖励他们的欺诈,上下相互欺骗,就难以和他们相处了。”他的母亲说:“何不也去请求爵禄?就这样死了,怨谁?”介之推回答说:“明知是错误而效法它,罪过更要加重了。而且我发出过怨言,不吃国君的俸禄。”他的母亲说:“也要让国君知道这件事,怎么样?”介之推回答说:“言语,是身上的装饰品。身子将要隐藏,哪里还要用盲语去装饰它?这样做,就是为了显露自己了。”他的母亲说:“能够象你说的这样去做吗?我和你一块儿隐居。”于是母子俩隐居到死。晋文公寻找他没有找到,就以绵上作为介之推的封地,说:“以此铭记我的过失,并且表彰善良的人9————来源网络整理,仅供供参考

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