课题烛之武退秦师

课题：烛之武退秦师授课人：建院附中方雪葳授课时间2008年11月18日授课班级：高二(2.3)理教学目标1.通过品味外交辞令，理解人物的形象。2.感受我国古代文学中的辞令美。教学重点1．准确把握人物形象。2．品味人物的语言，分析人物的语言技巧。3．赏析我国史传文学中的言辞艺术。教学难点品味人物的语言，分析人物的语言技巧。教学方法感悟、启发式课型新授教具多媒体教学过程：学生活动一、导入新课二、理解感悟1．烛之武给你留下的最深刻的印象是什么？2．说辞仅125个字，就挽救了国家危难。那么烛之武的话是究竟是如何打动秦伯的呢？自读课文，思考。谈自己的看法。三、提升拓展赏析《勾践灭吴》（节选）中的言辞艺术。阅读，思考，归纳。四、迁移运用结合本课让学生意识到说话讲究艺术的重要性，并尝试做一个小练习。小组讨论完成。五、布置作业必做：本课练习。选做：1.把冰卖给爱斯基摩人2.阅读《苏秦始将连横》或《庄辛说楚襄王》 课后反思：《烛之武退秦师》选自先秦历史散文《左传》，传记文学中记载了许多谋臣策士的事迹。正是通过描写他们的言辞，让我们看到了一个个鲜活的人物形象。烛之武的说辞是一篇非常漂亮的外交辞令，短短125个字，却说了四层意思，说得委婉曲折，面面俱到，具有很强的说服力，其语言艺术达到了很高的水平。因此，我把赏析其言辞艺术定为本课教学的重点和难点。以此为触发点，联系学生熟悉的故事《勾践灭吴》，来赏析文种劝说吴王的一段说辞。进而，找出二者的共性，总结言辞技巧。在赏析的基础上，学以致用，通过一个小练习，尝试自己组织语言达到劝说对方的目的。于是，借助《触龙说赵太后》这篇课文，让学生尝试说出自己的言辞。之后，再来看原文，赏析触龙的进谏言辞。整节课来看，开始时学生有点紧张，放不开。过一会儿，就跟着老师的思路，活跃起来，直到结束，很流畅。不足之处，是在鉴赏过程中，如果能把劝说者站位的角度，明确地强调出来，后面的引导会更有针对性。