7烛之武退秦师 (3)

如何运用现代信息技术提高高中文言文课堂的效果——《烛之武退秦师》教学反思湖南省永州四中陈鹏志当前的信息技术飞速发展，教育日益现代化，运用现代信息技术手段，促进教学改革进程，提高课堂教学质量，是语文实施素质教育的有效途径之一。文言文教学是高中语文阶段一个“烫手的山芋”，许多老师不敢碰。我认为，适时巧妙地运用以计算机多媒体为核心的现代信息技术手段优化语文教学，可以调节课堂学习的氛围，促进学生的认识活动由感性向理性飞跃；可以用多媒体技术手段通过视听结合，让学生动手、动口、动脑，增加学生的活动机会，发展学生的思维，促进学生语文素质的提高。运用信息技术优化语文教学，可以把信息技术与语文教学有机结合起来并融为一体，以提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认识倾向，更是推动学生不懈追求的一种内驱力。利用现代教育技术，不仅可以创设情境，激发学生探索的兴趣，使学生在宽松、活泼、民主的氛围中培养学生的特长和才干，并体验成功的乐趣。 兴趣是一种力求知识、探索真理的精神力量。因此，在教学中，可根据学生好奇、好动的特点，运用现代教育技术，创设生动活泼的数学情境，让学生积极、主动的投入到学习过程中去，可以有效提高学习效率，激发学生的创新意识，充分发掘学生的智力潜能。4 文言文是我国古代文化的精华，是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。文言文教学也是语文教学的一项重要内容，但由于它产生的年代很久远，很多的词义发生了变化，再加上古人和现代人在生活方式上存在很大差异，学生理解起来比较困难。如何把文言文的教学真正落到实处，成为许多教师思考的问题。文言文的教学任务主要有：时代背景的把握；文言文字词的积累，文章主旨的理解；情感的升华。总而言之，就是要让学生在了解中国文化博大精深的基础上，认识古人伟大的人格魅力，引起情感上的升华，做一个思德高尚的人。我在多年的语文教学中，更多的借助了现代教育技术手段来落实这些教学任务。步入二十世纪，信息技术广泛应用于社会生活各个领域，顺应时代的发展，多媒体网络技术也走进了课堂，它具有形象化、多样化、等特点，把它引入语文教学课堂，不仅有利于加强语文教学，而且有利于学生在学习过程中形成新方法和新思想，为学生创新能力的培养起到非常重要的作用。下面我就以《烛之武退秦师》为例，谈谈我在文言文教学中是如何运用现代教育技术手段的。一、网络中了解文章的写作背景。文言文教学的首要任务就是介绍作者所处的时代背景，它是理解作品内容和主题的基础。学生和父母之间沟通尚且存在代沟，要他理解几百年前，甚至千年前古人更是难。在介绍背景时，如果仅靠教师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言，即使教师讲得详细，也只能产生抽象的认识，而不能有生动的感性的理解和体会。如能运用网络技术，则能使该教学内容如鱼得水，使学生深入了解文章背景，留下深刻印象。我在教《烛之武退秦师》之前，先布置了一道预习作业，让学生回家利用空闲时间查找《烛之武退秦师》的时代背景。上课时大家来交流，看谁讲得最好，最全面。学生们都有很强的表现欲望，所以他们都会力求让自己的资料掌握的完整，上课时经过学生们激烈讨论和老师的适当点拔，学生对文章的写作背景有了较全面的把握，明白了《烛之武退秦师》写的是春秋时期战乱时代的事件，当时战乱不断，国家处于危难之际，4 烛之武不计私利，挺身而出，体现了爱国主义情怀。二、幻灯片中积累字词。文言文学习中积累字词，就好比英语学习中积累单词一样，没有平时的积累，就很难完整读通一篇文言文。而文言文字词积累的一个重要方法就是在平时的教学中老师要及时引导学生归纳总结。但课堂四十分钟时间毕竟有限，如果采取传统的边板书边归纳的方法，教学内容是十分有限的。如果教师在备课前把要教的字词做成幻灯片，上课时边展示，边讲解，既改变了枯燥无味的授课方式，又大大节省了时间、充实了课堂的内容，还提高了学生的学习兴趣。三、情境中领会文章意境和情感。现代教育技术手段是丰富多彩的，有声音、图画、图文并茂等。教师如能把它们恰到好处地运用到课堂中就能化枯燥为生动，化抽象为具体。我在教学《烛之武退秦师》时，学生初步弄懂了字词之后，就该分析文章内容了。如果用传统的方法来分析，老师讲得倒是口沫横飞，但学生恐怕只是木然的做着笔记，很难进入作品的艺术世界。《烛之武退秦师》的主旨主要有两方面：一是体会烛之武的论辩艺术，二是感受烛之武的爱国情怀。课前我从网络上下载了当时那个战乱年代的人们生活场景，然后又播放了人们安居乐业的生活短片，上课时学生边看着大屏幕，边听老师点拔，就很容易体会作者的理想，领会文章主旨了。四、感悟中陶冶情操。在语文教学中，还可以借助多媒体技术，根据课文内容进行全方位的思想品德教育，在“教”的过程中，教师从“知、情”出发，联系思想、生活和学习实际，有目的地渗透人格、意志品质的教育。在领会完《烛之武退秦师》主旨后，我让学生“看看古代英雄，想想我们自己”让学生讨论，体会战乱年代人们生活的痛苦和不幸，想想现在的幸福生活，这样，轻而易举的提高思想品德认识。4 在语文教学中，运用现代教育技术手段，值得注意的是：一方面教师要遵循教学原则和规律，发挥教师的主导作用。在教学过程中教师通过各种教学手段，尤其是现代教育技术手段来高效地完成教育任务，但现代教育技术手段的运用要恰到好处，只能起着画龙点睛的作用。切忌使现代教育技术手段的实施，影响了教学环节的衔接，破坏了教学情趣，另一方面教师在备课时要实事求是，精心设计。在教学中，对现代教育技术手段的运用，不能搞“一刀切”应当从实际出发，选择得当。语文教材以语文生活联系为线索,遵循语文教育规律,力求开放性和弹性,突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学习语文,致力于全面提高学生的语文素养;积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。教材是集专家集体智慧的结晶,因此要充分利用好教材,以教材为本,以中考为指挥棒,搞好语文课堂教学。为此,我大胆尝试,充分发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅刺激学生的多种感官,而且使教学内容化难为易,激发学生的主体意识,增强内容的直观形象性,最大限度地提高课堂教学效率。但在实施的过程中也要注意一些问题，首先，课堂教学效果如何,关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础,根本之根本。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果，所以一定要搞好课前备课。其次是，教师引导得法,让学生展开合理的想象,就能很好地培养学生的想象力和创造力，从而理解文章的主旨。总之，在语文文言文教学中巧妙运用现代教育技术，是大有可为的，关键在于教师如何运用多媒体，捕捉和把握好教育契机，设计和组织好教育教学。记得德国教育家第斯多惠曾说过，教育的艺术不在传授，而在与唤醒和鼓舞。而现代教育技术与语文课的整合恰恰能很好的唤醒学生的各种内在情感，只要我们将现代教育技术巧妙的运用。4