Unit 4 Making Phone Calls Lesson7

课题 Unit 4  Making Phone Calls  Lesson7 课时 2课时 班级 五年级 编写者 一、教材内容分析 1.闽教版小学英语第五册，第四单元第七课，课题：Making Phone Calls 2.掌握词汇：speak. Mid-Autumn Day   掌握句子：May I speak to…, please?   Speaking. 3．能运用“Hello. This is…”May I speak to …, please?” Speaking.等打电话的固定用语。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.教学知识与技能： （1）学习词汇：speak. Mid-Autumn Day      学习句子：May I speak to…, please?   Speaking. 2. 过程与方法： （1）了解在打电话用语方面的中西方文化差异。 （2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。 （3）培养学生运用英语的语言能力、发散性思维能力和知识的迁移能力。 三、学习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的： 1.学情分析 ·学生是小学五年级学生 ·五年级的孩子具备一定的英语基础,能进行简单的对话,对新知有较强的求知欲 ·五年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动    2.学法分析 ·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，利用多媒体展示，游戏操练等让学生掌握May I speak to…,please? Speaking.等用语与人打电话，联系Mid-Autumn Day等节日加以拓展运用。 四、教学策略选择与设计 １、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 ２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 五、教学环境及资源准备 ﹡闽教版第五册Unit 4  Making Phone Calls  Lesson7 ﹡专门为本课设计的多媒体课件等 ﹡词汇卡 ﹡学习点读机   六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 Ⅰ.Warmer:   1. Greetings. 2. Chant: Did you have a good time?     Ⅱ.Presentation:   1．T: Did you have a good time on Oct 3rd? Show some pictures of Mid—Autumn Day. We have dinner on Mid—Autumn Day. 2．导入课题：Unit4 Making Phone Calls Lesson7 T: Today Chen Ling is inviting her friend to have dinner together. Do you know why? Now they are making a phone call. That’s our new lesson. Unit4 Making Phone Calls Lesson7 (打电话)                     课件展示中秋节图片，以导入新课。                                   Ⅲ.New Lesson: 1. Look and listen. Listen again, then underline the answers: a. Who is Chen Ling calling to? b. What time do they have dinner together? c. Why do they have dinner together? 2．New words and new sentences: (1) They’ll have dinner together, because tomorrow is Mid—Autumn Day.引出新词：Mid—Autumn Day Repeat the word. 小组操练单词。 (2) On Mid-Autumn Day, we enjoy the moon and eat the moon cakes. 出示月亮和月饼图片,学习moon, moon cake (3) They’re making a phone call. What does Chen Ling say? Do you remember? 让学生判断是I’m Chen Ling or This is Chen Ling. 介绍中西方打电话的文化差异。假如你打电话如何自我介绍：Hello. This is …. (4)出示句子：May I speak to Peter, please? Speaking. 教学单词speak speak to… 字母组合ea发音与单词eat比较，spell and say. (5)替换人物图片，操练句子 (6)运用句型，給身边的朋友打电话 4、Play a passing game. 课件出示电话音乐响铃，学生传递电话，音乐停时，手持电话者接答。 5、Learn to say （1）Listen and repeat. （2）Repeat again, then read in roles.                                                         听录音跟读，学生齐读，分角色读。 听课文录音，找出问题答案，初步理解对话内容。 利用多媒体课件，直观展示事物单词及图片，让学生一目了然，多种形式操练，有效并快速加深对新知的认识和理解。  结合多媒体设计的“快乐传递游戏”操练所学句型，强化学生对词句的认读记忆。      点读机反复点读。                         Ⅳ.Practice:   1、Act it out. 课件出示姚明图片，Wang Tao想打电话邀请姚明参加他的生日聚会，请学生补充单词完成对话，并表演。 2、Have a race: 显示四幅学生所学节日图片(Children’s Day, New Year’s Day, Christmas Day, Mid—Autumn Day ), 提供相应打电话句子及部分单词，四小组竞赛，填充单词以形成完整对话。 3、Work in pairs. 展示汇报，对话表演。 根据情境表演            小组竞赛，设计对话。 创设情境，让学生补充单词来完成对话表演，意于对所学知识进行适当运用。 小组竞赛方式，联系相关节日设计对话，拓展本课知识。 Ⅴ.Homework:   1．Listen and repeat the text. 2．抄写单词，完成活动手册。 3．运用所学的句型 Hello. This is… May I speak to …,please? Speaking与家人、朋友打电话.. 板书设计： Unit 4  Making Phone Calls  Lesson7 Hello. This is… May I speak to …,please? Speaking.