高中语文《鸿门宴》课件

一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。 烛之武退秦师——《左传》 文言文该学些什么？1、认准字形字音字义。（自己利用工具书和注释完成）2、理解词语和句式：（1）掌握常见实词在文中的含义和用法.（2）了解常见的虚词（高中三年要掌握18个常见的虚词）.（3）了解与现代汉语不同的特殊句式和用法。 文言考察角度角度——文言实词（通假字古今义一词多义活用）文言虚词（常用的十八个虚词——之乎者也，因为所以，何则而与焉，于其乃且若）文言句式（省略句判断句倒装句被动句） 3、正确把握句子在文中的意思，并能译成现代汉语。4、能从文中了解相关的古代文化常识和文学常识。5、能在通读全文的基础上分析文章的内容，并能分析概括作者在文中的观点态度。6、能吸收其中的思想精华借鉴其写法，并从中得到启发，应用到自己的学习和生活中。 按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《汉书》等。编年体国别体纪传体你知道吗？中国古代史书的体例 积累语文小知识第一部编年体史书《春秋》最大的编年体史书《资治通鉴》第一部纪传体通史《史记》第一部纪传体断代史《汉书》第一部诗歌总集《诗经》第一部词典《尔雅》第一部神话集《山海经》第一部语录体著作《论语》 《左传》介绍 《左传》简介《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为鲁国史官左丘明所作。因为《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称为“春秋三传”。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》。清代学者朱彝尊评价《左传》：“左氏之传，史之极也，文采若云月，高深若山海。” 《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。 秦军氾()南无能为()也矣共()其乏困秦伯说()夫()晋,何厌之有微夫()人之力不及此wéifÚgōngyuèfánfÚzhuì若不阙()秦quē夜缒()而出zhì失其所与（）,不知（）yǔ逢孙（）páng 通假字的四种类型（基本规律）1.声、韵母都相同：系向牛头充碳直“直”同“值”2.声母相同：唯是风马牛不相及也“风”同“放”3.韵母相同：风吹草低见牛羊“见”同“现”4.形近通假：学而时习之，不亦说乎“说”同“悦” 通假字无能为也已共其乏困秦伯说，与郑人盟失其所与，不知何厌之有 通假字无能为也已（矣）共其乏困（供）秦伯说，与郑人盟（悦）失其所与，不知（智）何厌之有（餍） 第一节晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋国的同时又从属于楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 第二节佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。译文：郑国大夫对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。 第三节（一）夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。译文：夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事情来麻烦您。越过别的国家把远地作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。 第三节（二）且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。译文：而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而，）他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，有什么能让他满足的呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事!”秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。 三节译文夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事情来麻烦您。越过别的国家把远地作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而，）他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，何时才能满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事!”秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。 第四节子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。译文：子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不行!假如没有那人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧!”晋军也就撤离了郑国。 秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤退文章结构 秦晋出兵攻打郑国的原因？晋国1.以其无礼于晋（晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他） 秦晋出兵攻打郑国的原因？1.以其无礼于晋2.郑贰于楚（晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他）（郑从属于晋的同时又从属于楚）晋国 秦晋出兵攻打郑国的原因？1.以其无礼于晋2.郑贰于楚（晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他）（郑从属于晋的同时又从属于楚）1.秦晋的友好关系2.扩张争霸的野心晋国秦国(秦晋之好)春秋时，秦晋两国不止一代互相婚嫁。泛指两家联姻。 公元前630年郑新郑函陵氾水秦晋晋军秦军 ~~未见其人先知其才侧面表现想一想……？佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？ 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。郑伯烛之武 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。郑伯烛之武 郑伯是如何说服烛之武的？自责（情）晓义（理） 郑秦晋氾南军秦军晋函陵 烛之武说服秦君的三点理由：一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 亡郑无利，有小害对秦舍郑无害，有小利对秦亡郑将有大害对秦分析利弊，层层深入（表面）（深入） 郑秦晋氾南军晋函陵军秦秦晋郑氾南军秦晋军函陵 第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步： 事件情节发展郑危佚之狐举荐郑伯请人烛辞郑伯自责夜缒而出说秦王亡郑小害秦舍郑小利秦亡郑大害秦秦退晋攻晋退 这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。 头脑清醒“霸主”理智判断深明大义“志士”知难而上“勇士”机智善辩“辩士”慧眼识才“伯乐”分析人物形象烛之武佚之狐晋文公 课外思考佚之狐知道烛之武很有才能，为什么以前不推荐给郑君，而在国难当头才想起烛之武呢? 一、完成《导学案》二、熟读并背诵全文课后作业 古今异义（古/今）贰于楚也今有急而求子以为东道主行李之往来微夫人之力亦去之 古今异义（古/今）贰于楚也（从属二主、有二心/数词二的大写）今有急而求子（对人的尊称，多指男子/儿子）以为东道主（东方道路上的主人/泛指主人）行李之往来（出使的人/外出的人携带的随身物品）微夫人之力（那个人/尊称一般人的妻子）亦去之（离开/从所在地到别的地方与“来”相对的动作） 用作动词2.且贰于楚1.晋军函陵，秦军氾南3.秦伯说，与郑人盟4.邻之厚，君之薄也词类活用现象 用作动词2.且贰于楚（数词作动词，从属二主)1.晋军函陵，秦军氾南（名词作动词，驻军、驻扎）3.秦伯说，与郑人盟（名词作动词，结盟）4.邻之厚，君之薄也（形容词作动词，变得雄厚，变得弱小）词类活用现象 1.既东封郑，又欲肆其西封2.夜缒而出3.朝济而夕设版焉名词→状语词类活用现象 1.既东封郑，又欲肆其西封（在东边）2.夜缒而出（在晚上，当晚）名词→状语词类活用现象 1.且君尝为晋君赐矣动词→名词词类活用现象 1.且君尝为晋君赐矣（恩惠、好处）动词→名词词类活用现象 形容词→名词1.臣之壮也2.越国以鄙远3.共其乏困词类活用现象 形容词→名词1.臣之壮也（壮年）2.越国以鄙远（远方，边远的地方）3.共其乏困（缺少的东西）词类活用现象 1.既东封郑，又欲肆其西封名词的使动用法，使…成为边境使动用法2.若亡郑而有益于君动词使动用法，使…灭亡3.阙秦以利晋动词使动用法，使…侵损、消减 意动用法越国以鄙远（名词的意动用法，以…为边邑） 若：①如，好象；②第二人称代词。你，你的；③指示代词。此，这个；④连词。假如，如果；⑤连词，或；⑥至，至于；⑦奈，怎样。一词多义 说：①陈述，解说；②言论，主张，学说；③劝说，说服，音shuì；④同“悦”，喜欢、高兴，音yuè。一词多义 辞：①口供；②言词，词句；③讲话，告诉；④推辞，不接受；⑤告别；⑥文体的一种。一词多义 鄙：①边疆，边远的地方；②庸俗，浅陋；③看不起，轻视；④谦词，谦称自己。一词多义 微：①隐蔽，藏匿；不显露；暗暗地，悄悄地；②深奥，微妙；③微小，轻微；④稍微；⑤旧时指地位低，卑贱；⑥衰败，衰弱；⑦如果不是，如果没有；非，无。一词多义 济：1、渡、过河2、贯通3、继承、延续4、成、成功5、帮助、救济6、增加7、得益8、利用9、停止济恶：相互勾结济化：疏导教化济美：子孙继承祖先或后人继承前人的事业济时：救世济育：养育济济：众多的样子美好的样子 与（动词）:1、给予2、亲附、跟随3、交往4、敌，对付5、赞许6、等待例如：1、桓公知天下诸侯多与己也，故又大施忠焉。2、始而相与，久而相信，卒而相亲。《吕氏春秋》3、一与一，谁能惧我？4、夫子喟然叹曰：“吾与点也。”5、日月逝矣，岁不我与。《论语》 所字结构：所+动词=名词性短语失其所与置人所罾鱼腹中（《史记·陈涉世家》）例句中的“罾”本身是名词，但与“所”结合后在这里是“用渔网捕捉”之意，“所罾”指代“用渔网捕捉的（鱼）”。 特殊句式（）辞曰：“臣之壮也”（）许君焦、瑕夜缒而出敢以（）烦执事晋军（）函陵，秦军（）氾南省略句 特殊句式（烛之武）辞曰：“臣之壮也”（主语）（晋惠公）许君焦、瑕（主语）夜缒（烛之武）而出（宾语）敢以（之）烦执事（宾语）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词）省略句 1、何厌之有宾语前置特殊句式（有何厌——“之”是宾语前置的标志之一，加重语气，不翻译。）2、竟不之答（否定句中，代词作宾语，宾语前置）不吾知也古之人不余欺也 亡郑而有益于君（亡郑而于君有益──介词结构“于君”做后置状语）状语后置以其无礼于晋（以其于晋无礼——介词结构“于晋”做后置状语）且贰于楚也（且于楚贰也——介词结构“于楚”后置做动词“贰”状语）佚之狐言于郑伯（佚之狐于郑伯言）特殊句式 1、而①今急而求子(连词，表顺承)②夜缒而出(表修饰，连词)③若亡郑而有利于君(表顺承，连词)④朝济而夕设版焉(表转折，连词)虚词 2、以①以其无礼于晋(因为，连词)②敢以烦执事(拿，用，介词)③越国以鄙远(表目的，连词)④焉用亡郑以陪邻？(来，表目的，连词)⑤若舍郑以为东道主(把，介词)虚词 3、焉①子亦有不利焉(语气词，表陈述)②焉用亡郑以陪邻(疑问副词，为什么)③若不阙秦，将焉取之(疑问副词，哪里)④且焉置土石(疑问代词，哪里)⑤以俟夫观人风者得焉(代词，之)⑥永之人争奔走焉(兼词，于此)虚词 虚词4、之①辍耕之垄上到，动词②子犯请击之他们（指秦军，代词③是寡人之过也的，助词④臣之壮也，犹不如人用在主语和谓语之间，助词，不译 知识点检测⒈对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（）A.晋军函陵（军：军队）B.贰于楚也（贰：从属二主）C.是寡人之过也（是：这）D.亡郑以陪邻（陪：增加）A 2.下列句子中“之”的用法不同于其他三个选项的一项是（）A.因人之力而敝之B.子犯请击之C.行李之往来，工其乏困D.阙秦以利晋，唯君图之C 3.下列句中加点词的词类活用现象，不同于其他三个选项的一项是（）A.夜缒而出，见秦伯B.朝济而夕设版焉C.既东封郑，又欲肆其西封D.越国以鄙远，君知其难也D 4.比较下列每组句子加点的字的意义和用法，判断正确的一项是（）①然郑亡，子亦有不利焉②焉用亡郑以陪邻③既东封郑④又欲肆其西封A.①与②相同，③与④相同B.①与②相同，③与④不同C.①与②不同，③与④相同D.①与②不同，③与④不同D．．．． 5.分别比较下列两组句子中加线的字的意思，判断正确的一项是（）无能为也已　　若不阙秦，将焉取之郑既知亡矣　　焉用亡郑以陪邻A.“已”和“矣”相同，两个“焉”不同B.“已”和“矣”相同，两个“焉”也相同C.“已”和“矣”不同，两个“焉”相同D.“已”和“矣”不同，两个“焉”也不同A．．．． 6.对烛之武劝说秦伯退兵，分析正确的一组是（）①晋国贪得无厌，时时图谋扩张领土②晋国经常背信弃义，不足信赖，秦不应与之共事。③晋楚两国有相互勾结排挤秦国之势④秦晋灭郑，有利于晋，不利于秦。⑤郑国朝秦暮楚必将亡国，只有跟随秦国，郑国才有出路⑥秦郑交好，有利于秦，不利于晋A、①③⑤B、②④⑤C、①②④D、①②⑥c 7.下列叙述符合原文意思的一项是（）A、秦穆公听了烛之武的话，不仅撤了兵，而且和郑国订立盟约，派兵驻守郑国都城。B、秦退兵后，晋臣子犯请求晋文公赶快攻打郑国，但晋文公认为不可。C、晋文公认为，没有秦穆公的力量他是不能回国为君的，借人之力反而去蒙蔽欺骗人家是不讲仁义的。D、晋文公还认为，丧失了人家所给与的恩赐是不明智的，用分裂代替和好，这也不算是武勇。A 课堂讨论智慧碰撞如何用今天的眼光来看待这则故事以及故事中的人物呢？