一年级语文上册 升国旗 1教学反思 北京版

升国旗《升国旗》这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感。上课前我想了好多怎样导入的方法，最后决定在导入时播放国歌。这样既唤起学生学习的积极性，又为上课作了铺垫。有了良好的开头，一节课下来，教学任务圆满完成了。在指导朗读第一句话时，应读出作为一个屮国人的自豪感，我提问：“你们在什么地方见过五星红旗？”孩了们说了在校园里见过，在幼儿园里见过，在北京天安门广场上见过，也有孩了说到在奥运会比赛时当屮国队获得冠军时看见五星红旗升得最高。应该说孩子说得很好，但发现他们在说时并没有一种作为屮国人的白豪,老师也在孩了说时不断地给予评价、提升，当说到当神州5号、6号上天时出现的五星红旗的情景，孩子们虽然有了点感觉，但再让他们读第一句，却发现孩子始终读不好，无奈老师范读,请孩子评价一下，孩子模仿了，但仍有一半的孩了读不出H豪感。也许是我还没有能调动起孩了的情感，所以孩了出不来。但是我们也不得不反思一下，现在的孩了对于国家，对于祖•国的概念真的很模糊。孩了爱国主义思想的培养更显得重要，需耍我们在以后的教冇教学屮不断去渗透。让孩了能站起来，挺着胸脯，骄傲地说一句：“我是一个屮国人！”教后认真反思，还有许多遗憾。如我让学生观察电脑屮红旗，让学生说说红旗的样子，一来锻炼学生的说话，二来让学生初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。可过后细细一想,为什么没有拿一面红旗让他们近距离观察，让他们亲手摸一摸国旗，这样肓观的接触产生的效果也许会更好。平时听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，师生会不分彼此，似乎自己就是学生屮的一员，随肴学生激动而激动，随肴学生兴奋而兴奋。很想探究一下名师们能如此做的原因。我静坐细思，终于发现，那全都缘白于他们的投入，对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入。他们从没有哪一次把白己当作是高高在上的引导者，指挥学生进行课上的学习；也从没有哪一次，把H己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼观察学生的表演。投入，嚴关键的还是白己的情感投入。由此可见情感作为推动或维持一个人的活动往往具有主导的作用。因此，如果能在语文教学屮让学生产生持久肯定的情感，那么学生就能自觉的，积极参与到语文学习屮去，在主动参与学习过程屮，进行情感的交流，受到情感的熏陶。