人教版高中语文必修一《鸿门宴》学练稿1

天津市宝坻区大白庄高级中学高中语文必修一《第6课鸿门．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．宴》学练稿1．．．．．．教学目标：．．．．．1、知识与技能：（1）了解《史记》和司马迁．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（2）掌握重点实词，虚词，古今义及特殊句式的用法。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2、过程与方法：学习在矛盾中刻画人物形象的方法，品味精炼生动的语言。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3、情感态度与价值观：理解对项羽悲剧性格命运的揭示，运用历史唯物主义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．观点公正客观地评价人物形象。．．．．．．．．．．．．．．教学过程：．．．．．一、了解作者和写作背景．．．．．．．．．．．作者及常识：《史记》二十四史中的第一部，中国第一部纪传体通史。《史．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．记》作者司马迁，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家、文学家和思想家。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．八书、共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．年的历史；是我国第一部纪传体通史。本纪叙述历代帝王的历史世家．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．:．．．．．．．．．．．．:叙述贵族王侯的历史列传:历代诸侯之外名官名人的事迹表：各个历史．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．时期的简单大事记书：记载典章制度，天文地理。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．背景介绍：鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．二、自读课文，积累字音、字形．．．．．．．．．．．．．．沛（）公欲王（）关中飨（）不可不语（）鲰（）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．生．卮（）酒从百余骑（）郤（）玉玦（）戮（）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 肩．啖（）须臾（）刀俎（）骊（）山．．．．．．．．．．．．．．．（）．．三、范读课文，总结重要文言知识．．．．．．．．．．．．．．．1、学生回顾学习文言文时通常要掌握的要点。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．芷（）阳杯杓．．．．．．2、学生自己归纳要点，并寻找其中的规律：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（1）词类活用：①籍吏民，封府库②沛公军霸上．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．③沛公欲王军中④范增数目项王．．．．．．．．．．．．．．⑤臣活之．．．．⑥吾得兄事之．．．．．．⑦项伯乃夜驰之沛公军．．．．．．．．．．（2）通假字：①距关，毋内诸侯。②要项伯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．③不敢倍德④不可不蚤自来谢项王．．．．．．．．．．．．．．．（3）古今异义：①备他盗出入与非常古义：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②约为婚姻古义：．．．．．．．．③沛公居山东时古义：．．．．．．．．．．今义：．．．今义：．．．今义：．．．（4）特殊句式：①沛公军霸上②曹无伤使人言于项羽．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．③贪于财货④皆为龙虎，成五采，此天子．．．．．．．．．．．．．．．．．．气也．．⑤具告以事⑥且为之奈何．．．．．．．．．．．四、熟读课文，整体感知，梳理情节：．．．．．．．．．．．．．．．．．1、学生讲述鸿门宴的经过，并给每个情节拟个小标题，注意不遗漏情节。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（按人物的出场活动为线索概括）．．．．．．．．．．．．．．． 2、本文故事一波三折，引人入胜，虽是史传散文，但却有小说和戏剧的特征，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．完全具备故事的开端、发展、高潮、结局的脉络特征。思考，故事的高潮在哪？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3、第二段：张良说：“沛公今事有急，亡去不义。”项伯则说：“今人有大．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．功而击之，不义也。”请联系课文说说古人心目中的“义”可作什么样的解释，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．我们应当如何看待？．．．．．．．．．五、小结：好的文章不仅要有精彩故事，还要有生动的人物形象和丰富的思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．内涵，下节课我们接着探讨任务和文字背后的思想内涵。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．六、作业布置：1、积累重点文言知识，《课堂作业》。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2、预习三四节内容。．．．．．．．．．．