窦娥冤

宁乡七中“四位一体”教学案科目语文年级高一备课人谢志丹高一年级组第课时窦娥冤关汉卿学习目标1、了解元杂剧的基本知识和作者关汉卿；通过诵读、梳理，把握剧情；2、品读精彩段落，分析窦娥形象及本文主旨，学习本文现实主义与浪漫主义相结合的手法；3、品味古代戏曲的曲调美，体会窦娥敢于抗争的精神和善良的人格。学习重点目标1、2学习难点目标2学习过程：第一课时●课前预习【知识链接】1、关汉卿，__________戏曲家，与____________、_____________、____________齐名，合称为“元曲四大家”。他一生创作杂剧现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。1958年，他的名字被列入世界文化名人之列。你能例举元曲四大家的经典作品吗？2、关于元杂剧：元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，金末元初产生于中国北方，是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的，特点明显，体制严格，是一种歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式。且有韵文和散文相结合的、结构完整的文学剧本。元杂剧有一套较严格的体制：①结构：元杂剧一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事，少数作品有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相当于现代剧的序幕，用来说明情节和介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。②角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。净：俗称“大花脸”，配角有副净，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外，还有孛（bó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。③剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。(注：本学案“拓展阅读”可查阅“宫调”知识)科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白有对白（人物对话）、独白（人物自叙）、旁白（背过别的人物自叙心理话）、带白（唱词中的插话）。宾白是元杂剧中重要的组成部分。“曲白相生，方尽剧情之妙”。④题目正名：元杂剧结尾有“题目正名”，用两句或四句对偶句总结全剧内容，交待剧名。它不是情节的组成部分，其功能在于广告宣传，可能在演出结束时由演员在下场前念出和写于戏报上。一般取末句作为剧的全名，取末句中最能代表戏剧内容的几个字作为剧的简名。如关汉卿《窦娥冤》的题目为“秉鉴持衡廉访法，感天动地窦娥冤”，末句为全名，最后三字即简名。让同学们在自主、合作学习中快乐着，成长着！ 宁乡七中“四位一体”教学案二、自读课文，掌握基础知识（A级）1、注音罪愆（）看觑（）提防（）蓦过隅头（）无捱无靠（）孛老（）秀闼（）田畴（）鳏寡孤独（）燕侣莺俦（）撚断（）浣纱（）红鸾天喜（）前合后偃（）恓惶（）讼庭（）错勘（）杳无音信（）苌弘化碧（）盗跖（）勒死（）邹衍（）古陌荒阡（）亢旱三年（）缥缃（）亲家（）当垆卖酒（）刽子手（）2、快速浏览课文，为窦娥制作一张简要的年谱，包括发生的主要事件和生活状况（不幸遭遇）三岁：               七岁：17岁：   约18岁：20岁：小结:由此可见，窦娥的一生，是                          的一生。3、请跳读课文，看看课文节选中共出现多少曲牌？都属什么宫调？4、用简练的语言概括窦娥在临刑前发下了三桩誓愿，这三桩誓愿分别是：__________、________、________。●课堂探究探究一1、请概括每一部分的内容和作用。2、根据文意，解释下列语句中加点的词语。当骂呵，则处分几句。你敢是不肯，故意将钱钞哄我？天若是知我情由，怕不待和天瘦。你老人家放精细着，你挣扎着些儿。●总结提升3、恩格斯说，悲剧是“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突”。鲁迅说：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”车尔尼雪夫斯基说：“让同学们在自主、合作学习中快乐着，成长着！ 宁乡七中“四位一体”教学案悲剧是人的伟大的痛苦，或者是伟大人物的灭亡。”本悲剧震撼人心，本剧这种的悲剧效果的来源有哪些？请探讨之。（点拨：回答出窦娥的悲（不幸）体现在哪些方面，并分析，做到有理有据即可。）●反馈练习1．下列加点字的注音正确的一项是（）A．楔子（xiē）盗跖（zhí）嗟怨（jiē）应验(yìng)前合后偃（yǎn）B．罪愆（qiān）亲家（qìn）衔冤（xián）连累(lèi)湛湛青天（zhàn）C．恓惶（qī）错勘（kān）亢旱（kànɡ）主角(jué)鳏寡孤独（ɡuān）D．埋怨（mán）尸骸（hǎi）提防（tí）变徵(zhǐ)哥哥行（hánɡ）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．忤逆昭障披枷带锁意兴阑珊B．痊济寒喧当垆涤器插科打诨C．嫡亲顷刻燕侣莺畴金榜提名D．症候造孽苌弘化碧杳无音信3．对下列加点词语的解释，完全正确的一项是（）A．小生今日一径的将女孩儿送来与婆婆（直接）当骂呵，则处分几句（处罚）B.你敢是不肯，故意将钱炒哄我（岂敢）委的不是小妇人下毒药来（真的、确实）C．天若是知我情由，怕不待和天瘦（连，介词）你老人家放精细些（聪明）D．只合把清浊分辨（会，应当）不提防遭刑宪（料想，想到）4．关于元杂剧的一些分析判断，有错误的一项是（）A．元杂剧是在金院本和诸宫调的直接影响下融合各种表演艺术形式而成的一种完整的戏剧形式。元杂剧一般是四折，一折相当于现代话剧一幕，是戏剧故事发展的一个大段落，也是音乐组织的单元。B．元杂剧中的说白包括人物的对白和独白，用以展开剧情和揭示人物性格冲突。白，有散文，也有韵文。科是戏剧动作的总称，包括一般的舞台程式和武打、舞蹈。C．元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦；此外还有净、丑、杂等。D．元代杂剧和散曲合称“元曲”。杂剧规定，每一拆戏，唱词一套曲子，每支曲子用一个宫调。【课外延伸】5、阅读下面一首元曲，完成下面问题。[双调]殿前欢 对菊自叹  张养浩可怜秋，一帘疏雨暗西楼。黄花零落重阳后，减尽风流。对黄花人自羞。花依旧，人比黄花瘦。问花不语，花替人愁。（1）元曲包括_______和，这是一首。［双调］是指。“殿前欢”是。（2）曲题为“对菊自叹”，作者在曲中感叹自己什么?让同学们在自主、合作学习中快乐着，成长着！ 宁乡七中“四位一体”教学案（3）这首曲层层深入地表达了作者内心的情感，请对此作具体分析。第二课时●课前热身仔细阅读第三折，回答下列问题：1、第三折是全剧的高潮部分，这折戏可以分为几个场面？请用简洁的词语概括。2、三桩誓愿的顺序能颠倒吗？试说明理由。●课堂探究1、三桩誓愿在现实生活中是不可能实现的，作者为什么要这样写？2、《端正好》表现了窦娥怎样的思想感情？《滚绣球》表现了窦娥怎样的心理变化过程？（C级）3、窦娥为什么要指斥天地鬼神？表现了窦娥什么样的精神？（C级）4、《滚绣球》曲子运用了哪些修辞手法？有何作用？（C级）让同学们在自主、合作学习中快乐着，成长着！ 宁乡七中“四位一体”教学案5、分析【倘秀才】至【鲍老儿】思考：这一部分里窦娥做了些什么，说了些什么？体现了窦娥性格中的哪一面？这样写有什么样的表达效果？●总结提升1、在第三折中，表露出了窦娥什么样的思想感情？结合具体曲词进行分析。●反馈练习1、最能体现课文主题思想的一句唱词是（　　）A.这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。B.为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。C.天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！D.这都是我做窦娥的没时运，不明不暗负屈含冤。2．对文中运用的四个典故，分析不当的是（）A、“苌弘化碧”“望帝啼鹃”两个典故都与“血”有关，紧承第一桩誓愿而用。苌弘、望帝都是无罪被冤被杀的人，作者借此表现窦娥至死不屈的坚强性格。B、“六月飞霜”“东海孝妇”两个典故都是说人间奇冤感天动地，配合窦娥的第二、三两桩誓愿而用，说明窦娥蒙受了冲天冤情，同时驳斥了监斩官的话。C、前两个典故写人间怨恨，后两个典故写天地震怒：一个当时应验，一个后来应验。四个典故，内容层层递进，意义由轻而重。D、四个典故推动了剧情的发展，而且表现了窦娥的性格。同时紧紧扣住“感天”“动地”“窦娥冤”这个题目的意思。第三课时●课前热身反复朗读【滚绣球】部分，争取背诵。●课堂探究1、本文是现实主义与浪漫主义的完美结合，请你分析一下哪些地方运用了浪漫主义，哪些地方属于现实主义的写法？让同学们在自主、合作学习中快乐着，成长着！ 宁乡七中“四位一体”教学案1、仔细品读文章，你认为本文的语言有什么特点？2、窦娥是一个怎样的人物形象？●总结提升：《窦娥冤》通过写幼年丧母、青年丧父、善良安分的寡妇窦娥，遭到泼皮无赖张驴儿的侮辱诬陷后，混用的官吏草菅人命，将窦娥以“药死公公”罪斩首示众，临行前窦娥发下三桩誓愿。通过窦娥的千古奇冤，揭露了封建社会现实秩序的混乱、社会的黑暗、统治阶级的昏庸残暴，批判了人民蒙受冤屈，呼告无门的现实，歌颂了窦娥的美好心灵与反抗精神。●反馈练习：1、下列各项中有两个错别字的一项是（）A、寒喧罪愆倾刻披枷戴锁B、分辩诀别造蘖望帝啼鹃C、时辰昭障冤枉湛湛清天D、怜悯枷纽白练负屈衔冤2、下列词语中加粗的词释义有误的一项是（）A、磨（摇）旗只合（应该）错勘（判断）定罪愆（罪过）B、糊突（混淆）则（只）被亢（极）旱餐（吃，挨）刀C、枷纽（拘束）天道（规律）生埋怨（深深地）D、笑科（动作）哥哥行（行走）着做公的（语助词）3、下列戏剧术语分类不正确的一项是（）①外（外末）②端下好③云④正宫⑤滚绣球⑥一煞⑦唱⑧正旦⑨科（介）⑩倘秀才⑾花脸⑿耍孩儿⒀鲍老儿⒁卜儿⒂快活三⒃净⒄白A、角色名①⑧⑾⒁⒃B、角色表演指示③⑦⑨⒄C、宫调名②④　　　　　D、曲牌名⑤⑥⑩⑿⒀⒂4、下列判断有误的一项是（）让同学们在自主、合作学习中快乐着，成长着！ 宁乡七中“四位一体”教学案A、关汉卿，金末元初大都人，著名的戏曲作家，元杂剧的奠基人。他一生创作杂剧六十多种，今存14种，代表作除《窦娥冤》之外，还有《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》等。1956年，作者被列入世界文化名人之列。B、《窦娥冤》全名为《感天动地窦娥冤》，著名杂剧，全剧共四折，开头有一个“楔子”（元杂剧在四折以外所增加的短的独立段落，一般用在最前面，作为剧情的开端，有时用在折与折之间，衔接剧情）。课文是全剧的第三折，是矛盾冲突的结局。C、“元曲四大家”指的是元代四个著名的杂剧作家关汉卿、马致远、郑光祖、白朴、其中马致远的代表作是《汉宫秋》，郑光祖的代表作是《倩女离魂》，白朴的代表作是《墙头马上》。D、《窦娥冤》中用到“苌弘化碧”“望帝啼鹃”“六月飞霜”“亢旱三年”四个典故分别涉及的人物是周朝的苌弘、神话中的杜宇、战国的邹衍。汉朝的孝妇。5、我国的古典戏曲与古典诗歌一样，往往借典故表达思想感情，鉴赏戏曲剧本，就必须注意分析其中的典故。对《窦娥冤》中的四个典故，分析不当的是（）A、“苌弘化碧”、“望帝啼鹃”两个典故都与“血”有关，紧承第一桩誓愿而用。苌弘、望帝都是无罪被冤被杀的人，作者借此表现窦娥至死不屈的坚强性格。B、“六月飞霜”“东海孝妇”两个典故都是说人间奇冤感天动地，配合窦娥的第二、三两桩誓愿而用，说明窦娥蒙受了冲天冤情，同时驳斥了监斩官的话。C、前两个典故写人间怨恨，后两个典故写天地震怒：一个当时应验，一个后来应验。四个典故，内容层层递进，意义由轻而重。D、四个典故不仅推动了剧情的发展，而且表现了窦娥的性格。同时紧紧扣住了“‘感天’‘动地’窦娥冤”这个题目的意思。6、窦娥的三桩誓愿在现实生活中是不可能实现的，作者为什么要这样写呢？下面分析不当的一项是（）A、借助于想象和浪漫主义手法，表达当时人民群众强烈要求变革黑暗现实的愿望。B、借助于想象和浪漫主义表现手法，反映人民群众惩治邪恶，保护善良的心理需求。C、历史和时代的局限，决定了作家只能靠鬼神来解决他们认为无法解决的矛盾。D、历史和时代的局限，决定了作家面对无法解决的社会矛盾只能从内凡世界去寻求出路。7、对[端正好]一曲内容，分析不当的是（）A、诉说无端受罪，蒙冤含屈。B、对命运不公天地不公发出呐喊C、表达内心极端愤怒D、不能怨王法，只能怨天地。8、婆媳诀别的场面中，有一段发自窦娥心灵的呼喊：“……这都是我做窦娥的没时运，不明不暗，负屈衔冤”，窦娥为什么抱怨自己的命运，她这样说用意是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9、阅读课文，根据下列要求找出相关句子（1）由寄托到质问（2）放声诅咒（3）对天地的否定让同学们在自主、合作学习中快乐着，成长着！