八年级作文反差震撼心灵——欲扬先抑写作指导

【教学设计】 课 题 《反差震撼心灵——欲扬先抑写作指导》 授课 时间 设计者 三 维 目 标 知识 目标 了解欲扬先抑法在写作内容、人物情感变化、结构方面的特点 能力 目标 掌握欲扬先抑写作方法 情感 目标 激发学生的写作兴趣 教学 重、难点 选取写作内容，设计欲扬先抑写作思路 教学方法 激发兴趣，选取范文让学生通过阅读获得感性认识，概括出技法的特点，在此基础上，教师进行拓开学生写作思路指导。 课时 安排 二课时 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考   指 导 过 程 指 导 过 程 写 作 知 识 指 导 写 作 知 识 指 导 一、           导入新课（故事导入） “扬州八怪”之一的郑板桥，是清代一位有名的滑稽才子。有一天，他冒着大雨去给一位姓陶的朋友祝寿。他一到，主人便立刻捧出文房四宝，想请他题些贺词之类的文字。郑板桥不加思索，便在纸上写了“奈何”两字。众人不解其意，他也不理会，接着又连写了两个“奈何”，这下可是举座惊奇了。在众人的惊讶声中，他还写了一个“奈何”。一连四个“奈何”，这算贺词么？主人很不安了，木然站着，神情尴尬，贺客也暗暗着急。停顿片刻后，他微微一笑，便挥毫疾书起来:“今日雨滂沱。滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。”写完，主人和贺客都轻松地笑了起来，因为整个题诗成了：      奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。      滂沱雨祝陶公寿，寿比滂沱雨更多。 同学们，郑板桥祝寿时，故意用了一个方法来震撼主人和宾客的心灵，你知道是什么方法吗？ 二、技法介绍        1、欲扬先抑的概念 先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。 2、欲扬先抑写法的作用 平铺直叙的文章是不能吸引人的,而欲扬先抑写法的运用,就能在很大程度上避免这种情况的出现。欲扬先抑的写作方法,能够使文章情节曲折多变,跌宕起伏，造成波澜，形成鲜明的对比，富有感染力，让读者在阅读过程中，产生顿悟，从而留下深刻的印象。 三、课文回顾 小思《蝉》（动物）简单型 主题：不管生命有多短暂，都要好好地活。 情节（故事）： ①蝉的烦人的聒噪    ②病蝉的弱小 ③写蝉17年埋在泥下，出来只活一个短暂的夏天。 ④哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。 心理（情感）变化：厌烦-------惊讶-------赞美和敬仰 构思特点：抑---抑-----------------扬（两抑一扬） 四、阅读文段，分析思路 《癞蛤蟆》 一身土褐色的迷你大衣，让它显得是那么土气，远没有青蛙的绿装充满生机；四条又短又粗的小腿，架着一副大肚腩，无法让人把其与“黄金分割”“魔鬼身材”联系在一起；最不能令人接受的，就是布满它那、遍布全身的毒腺，让人看了顿觉恶心。曾几何时，我们都曾因其丑陋的外表，对其产生过莫名憎恶之感。 夏天一到，癞蛤蟆叽哩哇啦地乱叫，让人很讨厌，特别是这叫声使人心烦意乱、暑气难挡。真的是“别人唱歌要钱，癞蛤蟆唱歌要命” 呀！让人感觉它是那么的自私。 直到上学后，我突然在一本书上发现了这么一些字：蛤蟆是人类的朋友，丑陋的外衣也是自己捕食害虫时的“隐形衣”。如果没有它，我们的农田上不可能生出这么好的庄稼。随着现代农业的发展,农药成为最快捷的灭虫方式。但是，这一变化是农田生态系统生物种类单一，从而破坏了整个生态系统的平衡，“农田卫士”癞蛤蟆也随之渐渐灭亡。农田害虫没有了天敌，更加肆意妄为，于是农民更加无奈只得，动用毒性更高的农药灭虫。就这样周而复始、恶性循环，癞蛤蟆再也没有了生存的空间--------就这样在杜郎口的大地生永远地消失了！ 突然间我好像明白了：蛤蟆虽然外表很丑，可它的心灵是善良的。我们却这样伤害它们，我一下子觉得很内疚，感觉自己是个恶人，身上充满了罪恶感。 那一瞬间我对自己下了重誓，不再伤害蛤蟆，也不会让别人去欺侮它。 主题：                                    情节（故事）：                               心理（情感）变化：                          构思特点：                                 五、方法航导 运用欲扬先抑写法时注意： 一、明确主题 主题选择思路指导： ①    励志方面：理想与信念，勤奋与坚强，乐观与自信 ②    道德方面：奉献、博爱、诚信 ③    审美方面：自然美、生活美、劳动 二、选取内容 我们先看两个例子 示例一：小磊天性顽皮，时常惹祸，老师为此伤透了脑筋，同学对他也很不满。 问题：“抑”得不充分 示例二：小明在班上是出了名的捣蛋大王。他经常闹事，非常讨厌。班里总是传出小明闯祸的笑话。他成绩差，又懒，同学和老师自然不喜欢他。老师教育他，他还不知悔改地顶撞老师，父母也因此为他伤透了心。 问题：“抑”得过分 抑什么：外貌、声音 扬什么：精神、品质 三、打造线索 打造一条心理（情感）变化线索 六、片段练习 运用欲扬先抑写一种动物或人物，150-200字 1、教师检查写作情况。 2、学生训练片段练习，小组间修改。 3、教师指导学生进一步修改。 4、师生展示评价。 七、感受经典 母鸡                       老舍 我一向讨厌母鸡。不知怎样受了点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而且没有什么理由：讨厌！有时候它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根或沿着田埂，那么扯长了声，如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。     它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。     到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！    当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女们吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出去把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。    它教给雏鸡们啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下得一点温暖。它若伏在地上，雏鸡们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。    在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看， 是不是有了黄鼠狼。    它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群雏鸡。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。 主题：通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情 情节（故事）：                               心理（情感）变化：  讨厌到敬佩         构思特点：                                阅读上文您觉得作者在详略处理上有何特点？ 又教一招： 四、分清详略 抑部分略写，扬的部分详写 八、学生总结收获 一、明确主题 主题选择思路指导： ④    励志方面：理想与信念，勤奋与坚强，乐观与自信 ⑤    道德方面：奉献、博爱、诚信 ⑥    审美方面：自然美、生活美、劳动 二、选取内容 抑什么：外貌、声音 扬什么：精神、品质 三、打造线索 打造一条心理（情感）变化线索 四、分清详略 抑部分略写，扬的部分详写 九、作业布置              修改片段练习 第二课时 一、           导入 上节课学习思路简单的欲扬先抑的写法，这节课继续学习情节波澜型和误会波折型欲扬先抑的写法。 二、课文经典 鲁迅《阿长与《山海经》》（人物）情节波澜型 主题: 主要事件： １．长妈妈是一个没有名字的人（抑） ——长妈妈地位低下 ２．长妈妈睡相不好（抑） ——长妈妈是一个粗人。 ３．长妈妈“常喜欢切切察察” （抑） ——长妈喜欢饶舌多事。（抑） ４．长妈妈“逼”着我吃福桔 ——长妈妈有着太多的繁文缛节 ５．长妈妈给我讲长毛的故事（扬） ——长妈妈是无知而又淳朴的，在我眼里有伟大的神力。 6.谋害“我”的隐鼠（抑） ——长妈妈是残忍的 7．长妈妈给我买来《山海经》 （扬） ——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。 线索 ：不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意 构思特点：四抑---一扬----再抑-----再扬 这种叙述有变化、形式不单调的做法被称为掀起波澜。“波澜”是个比喻性的说法。掀起波澜，就是使结构曲折，情节引人。风平浪静与波涌浪翻的水面，给人的感觉是不同的。 四、小试牛刀 以写你熟悉的同学，设计一个情节波澜型的思路，列一个写作提纲。 五、阅读文章，分析思路     误会波折型 原来如此 “这是谁的钱包？”公交车上，一个年轻的小伙子， 这是谁的钱包？ 公交车上，一个年轻的小伙子， 手里高举着一只棕色的钱包大声问道。不知怎的， 手里高举着一只棕色的钱包大声问道。不知怎的，看到这情景，一股暖流涌向心头。我不禁细细地打量起他来：高挑的个头，白净的皮肤，鼻梁上还架着个宽边眼镜， 挑的个头，白净的皮肤，鼻梁上还架着个宽边眼镜，一幅文质彬彬的样子。我暗暗在心中给他打了100分。    “噢，是我的。”坐我旁边的一位衣着得体，看上去特别文静平和的女孩站了起来。小伙子走了过来，问女孩钱包里都装了些什么东西，女孩都一一作了回答。 “看来真是你的，你想要回去吗？”我怎么听着小伙子这话特别不顺耳呀，就这说话的水平，给他 60分就有多的。 “是我的，我干吗不要？”看来女孩也生气了。“你别生气，现在是经济社会，凡事都讲究实惠，我总不能白捡你的钱包吧!”没想到当着全车人的小伙子倒还振振有词，真没见过这样的人。“那你想怎样？”女孩问道。“你给20元算我的辛苦费，怎样？”真没料到小伙子竟是这样的人。全车人都向他投来鄙夷的目光，我也毫不犹豫地给了他一个大鸭蛋。    “小伙子，做人可不能这样啊，把钱包还给人家算了。”一位老大爷实在看不过去了。“大爷，这钱包里可装着500元钱呢，我才问她要了20元，够少的了。”小伙子似乎并不在意那一束鄙夷的目光，依然微笑着解释。女孩不情愿地从兜里掏出一张钱，看也不看就气呼呼地扔在了地上。小伙子弯腰捡起，然后双手把那钱包递给女孩并说了声谢谢。“装模作样，讨厌鬼。”我在心里暗骂道。 公共汽车到了一个站口，女孩下了车。 “大爷，这20元 钱还给您。”又是那小伙子的声音。循声望去，小伙子正站在老大爷的跟前，手里拿着一张20元的钞票。老大爷莫名其妙，我也莫名其妙，全车的人也都莫名其 妙。“大爷，看看您是不是丢了20元钱？”大爷摸摸衣兜，可不是？正好少了20元。“大爷，您刚才掏钱买票时，掉了20元钱，刚巧被你身后的那个女孩捡到塞进了自己的衣兜。可她万万没想到的是， 在她捡钱时，自己的钱包也掉了出来。”哦，原来如此! 怪不得那女孩的钱包丢了身上还有钱，并且刚好是20元，我怎么刚才就没看出破绽呢？“对不起，小伙子，是大爷错怪了你。”老大爷接过钱，真诚地道歉。 主题:                                     线索 ：                                     构思特点：扬----抑-----再扬 人们认识事物总要经历一个由浅入深、由表及里的过程。一开始,由于了解和认识的不全面、不深人、不细致,往往会形成一种错觉,产生一时的误会。以后随着认识的不断深化,误会就会消除,原来的错觉也会得到纠正,从而更能认清事物的本质。 六、方法航导 运用欲扬先抑情节波澜型写法时注意： 五、过度自然 运用欲扬先抑误会波折型写法时注意： 六、情节合理 六、学生学生总结收获 七、作业布置 作文题目：我想起了         在横线上填写合适的词语，将题目补充完整，用欲扬先抑的写法，然后写一篇600字的文章。 学生听故事思考 记笔记积累相关知识 学生根据教师的提示回顾已学课文 记笔记积累相关知识 学生思考分析 学生回答 记笔记积累相关知识 学生思考分析 学生思考练笔 学生思考分析 学生合作探究 记笔记积累相关知识 学生根据教师的提示回顾已学课文 学生阅读思考 学生记笔记积累 中考优秀作文 那曲生命的赞礼最美     邻居家阳台上有盆模样极丑的生物，它的茎又粗又短，歪歪扭扭，布满褶皱，象被人揉成一团的纸。又细又疏的黄叶有气无力地挂着，上面布满了虫眼。 我不屑地撇撇嘴，心里想：莫非上帝创造了美丽的万物后厌倦了，于是便有了这种污染视线、浪费水土的东西存在。“ 真应该把它扔到垃圾堆里去！”我小声嘟囔着。 其实刚买回来的时候，这棵盆栽长满了青翠欲滴的叶子，蓬蓬勃勃地生长着，风一吹来还能听到轻微的“簌簌”的响声，那模样十分惹人喜爱，谁知过了没多久，它就开始不停地掉叶子。 邻居叹息道：“结束了……真可惜呀！” 我翻翻白眼，转身走回客厅。留下那些濒死的枯黄色的叶子，在风中凋败地摇着，仿佛在一步步走向生命的终点。 前些天回到家，已是晚上八、九点了。我将自行车搬至阳台，上好锁后拍拍手站起来，不经意间眼角瞟到一抹异样的红。我惊诧地转过头，却发现那盆长相极恶心的植物，竟然……竟然开花了！ 那些枯黄的叶子已经落尽了，静悄悄又残缺不全地仰面躺在黑褐色的泥土之上。它的枝干因没有叶子而光秃秃的，却向四面八方戳着，像一排卫兵，守护着那唯一的一朵花，不允许其他的什么靠近。 那花……对！那花！！ 红得像火，红得像血。仿佛在诉说着自己绽放的不易，生命历程的坎坷曲折，它骄傲地昂着头，在夜风中轻轻的摇摆。 这一幅画，一幅用生命、用血汗浇铸而成的画，就是一曲最美的礼赞！我看着它，呆呆地看着它，一时间竟感动得热泪盈眶。当我以为它已经走到生命的尽头的时候，当我以为那曲生命的礼赞已经不得不结束的时候，它用那朵振奋人心的花、那些张牙舞爪的枝，甚至是那些枯萎零落的叶，狠狠地回敬了我。 在这圣洁的生命面前，我感到了自己的渺小。 远方传来一声响雷，我猛然抬头：那是上帝为这不屈的灵魂，谱写的最美的礼赞么？   高考优秀作文 茉莉,我也爱你 曾经，我总喜欢一个人跑到城郊的小溪边，倾听溪水的淙淙声和鸟儿欢快的鸣叫，忘却一切烦恼，净一净自己的心。  　　我喜欢玫瑰，尽管它有刺，但它沁人心脾的芳香和毫无瑕疵的花瓣让我沉醉。我对好友喜欢的茉莉花却嗤之以鼻。毫无新鲜的白，毫无让人难忘的香，那么平凡，那么娇小，只能让人怜，而无以说爱。好友笑了笑，只是说了一句：每一个人都有自己的喜爱，但你不能用你的心来约束我吧！  　　是吗？她的话让我有了一丝颤动。再去注意那朵茉莉，虽然谈不上爱，却也领会到了它的素雅与清香。  　　难道自己这么快就认同了茉莉？我一时无语，静静思考，才发现自己真的有了变化。从小到大，自己喜欢的花变了好多种，但每次都会因自己的喜欢而去憎恶讨厌其他的花。狭隘的思想阻碍了我，让我无以进步。  　　仔细去体味生活，这种事儿好多。生活的确不公平，但人的思想不能因为它而变化。每次上学路上，总会见到一个残疾小姑娘。她用自己的微笑征服了我。我试着接近她，才了解到原来她的生活是这样艰辛。没有健康的双腿，让她丧失了正常人应该有的快乐。但她说她不会屈服于生活，在别人的冷嘲热讽中，在父母的打骂中，她勇敢地站起来面对生活，寻找属于自己的那份快乐。  　　其实好想对她说声对不起，我也曾经因为她残疾的双腿瞧不起她。  　　真的好感谢她，是她让我知道了自己的渺小，认识了自己的狭隘。世界上的人形形色色，你不能因为你热爱大海，而去鄙视小溪；不能因为你喜爱太阳，而去忽视星星的光亮；不能因为你愿作参天大树，而去蔑视甘作绿草的理想。  　　每一个活在世上的人都应该有一颗博大的心，去容纳别人，去接受别人，这样的人才会更快乐、更幸福。  　　还喜欢到小溪边去静心，但现在的我不仅是洗去尘世浮华，也是去锻炼自己的博大。要认识到每一个生命都是上帝的杰作，我们都应该去关爱。手中仍有一朵茉莉，但现在我已喜欢上了它的清新与素雅了。 简评：文章以茉莉为线索，通过对它认识上的变化，领悟到每个人“都应该有一颗博大的心，去容纳别人，去接受别人。”在叙事上运用了先抑后扬的手法。首先对茉莉花是“嗤之以鼻”，然后写好友的一句话引发内心“颤动”，进而“领会到了它的素雅与清香，”使自己的认知产生了质的飞跃。