苏教版高中语文必修四第二专题《雷雨》同步训练

苏教版高中语文必修四第二专题《雷雨》同步训练课堂随练一、文本阅读阅读下面的文字，完成1〜4题。周朴园（惊愕）梅花？①鲁侍萍还有一件绸衬衣，左袖襟也绣看一朵梅花，旁边还绣看一个萍字。还有一件,周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是②鲁侍萍我是从前•伺候过老爷的下人。周朴园哦，侍萍！（低声）怎么，是你？鲁侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一犬也会老得连你都不认识了。周朴园你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈）鲁侍萍朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。周朴园（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍不是我要來的。周朴园谁指使你来的？鲁侍萍（悲愤）命！不公平的命指使我来的。周朴园（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍（愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天耍我在这儿乂碰见你。周朴园你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。1.①处表现了周朴园什么样的心理？②处表现了周朴园的什么性格特征？答：解析：解答本题既要看人物台词，还要分析舞台说明，通过人物的言行揣摩其心理、性格。答案：①处表现了周朴园的恐慌心理；②处表现了周朴园害怕事外扬于己不利的虚伪冷酷的性格。2.如何理解“你来干什么”和“谁指使你來的”这两句话的含意？答： 解析：本题考查鉴赏戏剧人物潜台词的能力。解答时要通过人物语言揣摩人物内心的想 法和性格。答案：①周朴园料定鲁侍萍此次是来者不善，她肯定是有所图，所以才这样发问。②周朴园对鲁侍萍的性格相当了解，他认为鲁侍萍此次来，背后一定有人出谋划策。这表现了周朴园奸诈多疑的性格。3•“三十年的工夫你还是找到这儿来了”这句话的潜台词是什么？答：解析：解答木题要思考：在周朴园看来，鲁侍萍一定会来找他，那么找他的原因会是什么？答案：三十年的工夫，没有让你忘记对我的恨，你到底述是找到我，并要对我实施报复。4.有人说“不公平的命指使我来的”这句话表现了鲁侍萍一味相信命运的思想局限性,你同意这种看法吗？答：解析：本题考查对文本的探究能力。解答本题要对文本进行个性化解读，但要符合鲁侍萍的心理和感情。答案：不同意。鲁侍萍在苦海中挣扎，悲叹口己多舛的命运，这句话虽然能表现她相信命运的思想意识，但更多的是表现出她对世道不公的愤懑。语言运用5.《雷雨》中刻画了众多人物形彖，请各用一个单句对周朴园和鲁侍萍这两个形彖作简要概括。耍求对形象的理解正确，表达简明通顺，每句不超过30字。⑴周朴园是一位形象。⑵鲁侍萍是一位形象。解析：对文学名著屮人物形象的理解和把握，类似的题型在近儿年高考屮时有考查。答题时主要概括111人物的性格特征即nJ',但要全而o答案：（1）残忍、冷酷、口私、贪婪而又虚伪的伪君子（2）善良、止直、刚强、倔强、有骨气和尊严的II」中国劳动妇女同步练习一、基础考查1.下列加点字注音全都正确的一项是（）A.规矩（问■汗涔涔（cQn）■惊愕(Q)■樟木(zhdng)■B.克|U(kdu)■江堤（⑴■卑鄙(bi)■浸透(jin)■C.沉吟(yin)■弥补(mi)■繫漪(yi)■恬淡(tidn)■ D・亲戚（qi）奄奄一息（ydn）悄悄（qido）阴霾（mdi）••••解析：选C。A项，“矩”应读ju。B项，“堤”应读dJD项，“奄”应读ydn。1.选出有两个错别字的一项（）A.郁热烦燥沉吟甜言密语B.荼毒惊愕窟窿略见一班C.弥补谛听执教歪风斜气D.贤惠严励酝酿按部就班解析：选A。A.燥一躁，密一蜜。B.班一斑。C.斜一邪。D.励一厉。2.体会下列人物台词屮破折号的不同作用，其屮分析正确的一项是（）①周朴园：你——你贵姓？②周朴园：你的生H——四刀十八——每年我总记得。③鲁侍萍：不是有一“件，还有一件，④周朴园：我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。A.①表递进②表插说③表屮断④表注督B.①表递进②表注释③表中断④表转折C.①表递进②表注释③表中断④表插说D.①表注释②表中断③表延长④表插说解析：选B。想象情景，琢磨破折号的作川，可川排除法来选择。3.下列句子均与著名剧作家曹禺有关，其中正确的一项是（）A.《雷雨》中人物语言随着剧情的发展和各口感惜的变化而不断变化，极具个性化；如周朴园时而和缓、时而冲动、盛气凌人的语言与具身份极为吻合。B.《雷雨》屮周萍纯洁无瑕，对社会现实还缺乏起码的理解，还牛活在飘渺的惋憬和梦幻之屮；四凤不只是她母亲形象的重复，她所遭受的悲剧更揭露当时社会的木质。C.《雷雨》集屮展示出周、鲁两家前后三十年的复杂的才盾纠葛，但是多种才盾冲突都被置于严谨的结构Z中，显得高度统一。D.周朴园30年前让侍萍离开，实在是迫于家庭的压迫；30年后，才真正认识到口己的错误，想弥补自己的过失，可见其对鲁侍萍还是冇真感情的。解析：选C。A项，“时而利缓、时而冲动”是鲁侍萍的语言特点。B项，“周萍”应为“周冲”。D项，周朴园对鲁侍萍的种种做法只是慰藉口己寂寞、空虚的内心而已，根本谈不上“真感情”。二、阅读理解阅读下曲的文字，完成5〜8题。周朴园四凤——（向周冲）你先等一等。——（向四凤）叫你给太太煎的药呢？ 鲁四凤煎好了。周朴园为什么不拿来？四凤看繫漪不说话。繁漪（觉得空气不对了）她刚才给我倒来了，我没有喝。周朴园为什么？（停，向四凤）药呢？繁漪（忙说）倒了，我叫四凤倒了。周朴园（慢）倒了，哦！——（向四凤）药还有么？鲁四凤药罐里还有一点。周朴园倒了来。繁漪（反抗地）我不愿喝这种苦东西。周朴园（向四凤）倒了来。四凤走到左而倒药。周冲爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？周朴园你同你母亲都不知道口己的病在哪儿。（向緊漪，低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。繁漪（忍顺地）好，先放在这儿。四凤放卜-药碗。周朴园（不高兴地）你最好现在喝了它吧！繁漪（忽然）四凤，你把它拿走。周朴园（忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。繫漪（声颤）我不想喝。周朴园冲儿，你把药端到你母亲面前去。周冲（反抗地）爸！周朴园（怒视）去！周冲只好把药端到繁漪面前。周朴园说，请母亲喝。周冲（拿着药碗，手发颤）爸，不耍这样。周朴园你说什么？周萍（低头，到周冲前，低声）听爸爸的话吧，爸爸的脾气你是知道的。周冲（含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，耍不然，父亲的气是不会消的。繁漪（恳求地）留着我晚上喝不成么？周朴园（冷峻地）繁漪，为了母亲的人，处处应为替孩子着想，就是自C不保重身体，也丿'V出替孩了做个服从的榜样。 繁漪（望望周朴园，乂望望周冲，拿起药乂放F）不！我喝不下！周朴园萍儿，劝你母亲喝下去！周萍爸！我——周朴园去，跪下，劝你的母亲。周萍（走到繁漪前，向周朴园，求恕地）爸爸！周朴园叫你跪卜！周萍正要下跪。繁漪（望着周萍，急促地）我喝，我现在喝！（喝了两口，眼泪乂涌岀來，望一望周朴园的严厉的眼和苦恼着的周萍，咽卜•愤恨，一气喝卜J哦……（哭着，由右边饭厅跑F）1.这场戏所写的中心事件是,这种矛盾冲突的实质是o它主要表现了周家内部错综复杂的、、、家庭关系。解析：看中心事件要找准陈述对彖，这里应是周朴园，而不是繫漪；把握实质，耍善于抓冲突的根源——家长专制；把握关系，要从人情事理方而加以概括。答案：周朴园逼繁漪喝苦药周朴园的封建家长专制与螫漪反专制、争自由的斗争不正常不合理没人情的2.这场戏有三个层次，请分别写出周朴园与繁漪两人的表现过程。周朴园：繁漪：解析：解答本题要找出周朴园逼的招数，再看繁漪逐步妥协的过程。答案：周朴园：先是叫四凤，再是叫周冲,最后叫周萍逼繁漪喝药。繁漪：由忍顺、拖延、拒绝，最后以含恨妥协结束。3.周朴园的台词，特别是画线部分，反映了他怎样的性格？答：解析：解答本题耍抓住句子中的关键词一“不保重”“服从”“榜样”，从屮认清周朴园的立场和手段。答案：周朴园是封建家庭的一家Z长，维护口己的权威身份，说一不二的地位，上尊下卑的秩序是他的宗旨，为此，他不惜用威逼手段使妻了就范，根木不考虑家庭成员的感受。&最后一段中的繫漪的舞台说明文字有什么作用？谙简要分析。答：解析：本题考查鉴赏文本表现手法的能力。解答本题要抓住舞台说明屮的细节描写，分 析繁漪望周萍和望周朴园分别是什么样的心情。答案：这些舞台说明文字是用來反映繁漪的复杂心理，刻画其人物性格的。縈漪深怕周萍向她卜•跪的尴尬局而成为现实，又痛恨周朴园的专横，为解脱难堪，只好无町奈何地妥协,痛苦地喝卜-苦药。三、语言表达9.在曹禺先牛去世18周年到來之际，屮国戏剧家协会拟组织隆重的纪念活动，请你配合这次活动，为曹禺先生题写一副对联。要求：联中至少恢入他的两部戏剧作品的名字。答：解析：为故去的人物题写对联，除了要具备掌握一般对联的特点之外，还要熟悉人物牛前的主要经历、成就或彫响，通过对联加以缅怀或赞颂。木题题干提示我们要熟悉他的主要戏剧作品。答案：巨星陨落雷雨一声惊原野洪范永存荆楚千年忆华章10.（2013-高考湖北卷）下而是《雷雨》中的一段台词：周朴园（仁慈地，拿着周萍的手）你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。（停，喘一口气严厉地）我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。周萍（更惊恐）爸，没有的事，没有，没有。周朴园一个人敢做一件事就要当一件事。（甲句）周萍佚色）爸！上而画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”（乙句）你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。答：解析：本题结合话剧语境考查语言的准确、简明。回答时，百先要旗帜鲜明地写出自己的观点，具次要回答岀理市。不管是哪种理由，都应紧扣人物的内心情感和语言的表达效果。答案：（示例1）甲旬更好。①句屮两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。（示例2）乙句更好。①突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事耍敢于担当,符合剧情的发展。②使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气鮫周朴园前面的话更严厉。