18、雷雨

18、雷雨学习目标：　1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。　2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。　3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重点：认字、写字、朗读课文。教学难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。教学模式导、学、议、练教学方法先学后教，当堂训练课时安排两课时教学过程：第一课时一、导1、联系生活，揭示课题（1）、夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？（2）、揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。2、出示学习目标（1）、默读课文，能边读边想象。（2）、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、学、议1、出示学习提示（1）、默读课文，要求读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己可借助字典认识。（2）、课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。2、议（1）、初读课文，识字学词，老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导（2）、认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）（3）、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。（4）、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。（5）、.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。（6）、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。（7）、.分组朗读，老师随机指导。三、练1、2、总结：同学们，今天你们的朗读水平有提高了，回家读给妈妈听。明天再回学校读给老师听吧。看看小朋友们的水平是否有提高!。第二课时一、学习目标：1、复习生字词，指导书写“垂、逃、彩、虹”。2、有感情朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、学习运用“越……越……”句式说话。4、联系生活，培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。二、教学重难点：教学重点：感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学难点：培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。三、教学准备：课文图片、生字卡片、课件、雷雨声。四、教学过程：教学环节师生教学活动时间按排设计意图一、复习生字词。1、出示卡片认读生字词。2、上节课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。复习巩固生字词，谈话引入本节课。二、朗读感悟雷雨前（1—3）自然段。1、请同学们默读课文（1—3）自然段，你认为哪句话写的好的用铅笔划起来。2、指名读好句。（出示幻灯好句2）3、齐读好句，你认为好在哪里？（指导书写垂、逃、）4、请用“越……越……”说句话？5、你见过雷雨前的景象又是什么样子？（同位交流6、齐读（1—3）自然段。过渡：是呀！雷声越来越响了，（听雷声）接着会发生什么事呢？朗读感悟雷雨前（1—3）自然段。指导书写生字“垂、逃”。落实教学目标3。 三、品读雷雨中（4—6）自然段。1、闭眼（听雨声）。2、师范读。2、（出示图一）看图中的小朋友在窗前看到什么景象？3、课文中的“渐渐地”你能换一个词吗？4、这一句要怎样读？同位读一读。品读雷雨中（4—6）自然段。培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。四、感受雷雨后的美景。1、雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？自由读（7—8）自然段，并圈出（7—8）自然段描写了哪些景物？（出示幻灯5）2、个别说（出示幻灯6）。3、是啊！雨后的景物多美啊！（出示图7）看蜘蛛雨前、雨后的表现。4、你觉得哪个景物最美？指导书写（彩、虹）。4、我们也见过很多雷雨后的美景，而且老师还知道你们把这些景物画成一幅幅画，现在先四人小组按顺序观察画面，把图画内容说给大家听，再选出一幅出来展示。5、个别展示，评一评谁说得好？好在哪里？（如运用“越……越……”的句式和优美的词句。）6、齐读课文。感受雷雨后的美景。指导书写生字“彩、虹”。五、总结今天，我们学习了有关夏天雷雨这篇文章，知道了天气真是变化多端，在平时生活中，我们也要注意观察天气的变化，写一篇观察日记。约2分钟培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。六、板书设计雷雨前越……越……18雷雨雷雨中渐渐地雷雨后彩虹