（辽宁专用）2019_2020版高中语文第一单元9雷雨教案

9　雷雨学习目标　1.熟悉剧情，了解戏剧文学的特点。2.理解剧中潜台词的含意，分析剧中人物的性格特点。3.认清正在酝酿着一场大变动的20世纪30年代中国的社会现实。一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①惊愕(　　)　　　②半晌(　　)　　　③谛听(　　)④窟窿(　　)⑤汗涔涔(　　)答案　①è　②shǎnɡ　③dì　④kūlonɡ　⑤cén(2)多音字①应　　　　②茄③分④伺答案　①yìnɡ/yīng　②jiā/qié　③fèn/fēn　④sì/cì2．给下列形似字组词(1)(2)(3)(4)答案　(1)急躁/干燥　(2)侍奉/对峙　(3)惊愕/花萼　(4)冒昧/滋味 二、词语积累1．理解运用(1)一帆风顺：_____________________________________________________________(2)于心不忍：_____________________________________________________________答案　(1)形容非常顺利，毫无波折或挫折。(2)从心里常觉得忍不下去，多表示对受害者的同情。[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)生命是一个曲折坎坷的过程，其中既含有一帆风顺，也含有进退维谷。(　　)(2)作为父母，让孩子在十五六岁时就远离家乡，远离亲人，只身到外面去求学深造，当然是有些于心不忍，但是为了他们的将来，就是再不忍心也要忍心。(　　)答案　(1)√　(2)√2．辨词填空(1)指使·支使指使：出主意叫别人去做某事。支使：命令人做事。①这件事幕后有人________，要不不会出现这种挑衅行为。②当我们知道这些事情的时候，每个人心头都凉了，有一种被人随意________的感觉。答案　①指使　②支使(2)委屈·委曲委屈：形容词，受到不应该有的指责或待遇，心里难过；动词，使人受到委屈。委曲：形容词，(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，曲折；名词，事情的底细和原委。①他没来由地受到埋怨，心里感到很________。②“啊，这是我说话失了检点，我不知道有这样的________。”答案　①委屈　②委曲三、名言警句曹禺名言1．一时强弱在于力，千秋胜负在于理。2．长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。3．一个真正的人，应该为人民用尽自己的才智、专长和精力，再离开人间。不然，他总会感受到遗憾，浪费了有限的生命。4．我感到人是多么需要理解，又是多么难以理解。没有一个文学家敢讲这句话——“我把人 说清楚了”。一、作者简介曹禺(1910—1996)，原名万家宝，现代剧作家，“当代语言大师”。1933年创作了处女作四幕话剧——《雷雨》，这部话剧以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟。此后又接连创作了《日出》《原野》，从而奠定了他在中国戏剧界的大师地位。1940年创作了《北京人》，并把巴金的同名小说《家》成功地改编成话剧，从而达到了创作生涯的又一高峰。1949年以后，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期主要创作了历史剧《胆剑篇》和《王昭君》。二、背景展示曹禺出生于一个没落的封建家庭，青少年时代就目睹了中国半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，于1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。三、文学常识戏　剧1．戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。2．戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可以分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题看，可以分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，可以分为舞台剧、广播剧、电视剧等。3．戏剧的几大要素：舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。 4．戏剧的语言：台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。四、相关知识有关《雷雨》《雷雨》的内容情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。作者把三十多年间发生的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突：封建资本家周朴园之妻蘩漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又与婢女四凤相恋。蘩漪出于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。而被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于是四凤触电而死，蘩漪的儿子周冲为救四凤也送了命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的大雷雨即将来临。在20世纪30年代，我国有一个剧本问世。它的问世，就好像是一场暴风骤雨一般，震惊了当时整个剧坛。从此以后，我国剧坛才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部话剧就是《雷雨》。有人说，《雷雨》是一出动人的戏，《雷雨》里有无数个难解之谜，有深刻而丰富的内涵。半个多世纪以来，一直常演不衰。可见这部作于1933年的话剧，至今仍然有着不可抗拒的魅力。今天就让我们一起走进《雷雨》，用激情去解读，用心灵去感受那戏剧家为生命发出的呐喊，看看那是一个怎样的时代！ 下面是本文结构思维导图，读后思考后面的问题。请在图中①～④处填入体现周朴园性格特点的四个两字词语。答案　①伪善　②残暴　③狡猾　④自私1．课文开头有一段舞台说明，有何作用？答：________________________________________________________________________答案　交代故事发生的时间，烘托舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨即将到来，同时也感染、影响着读者，让人产生一种压抑感，把读者带入戏中。2．“言为心声。”请分析下面对话中周朴园的语言表现了他怎样的心理、性格。(1)周朴园　梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。……周朴园　这个人跟我们有点亲戚。……周朴园　嗯，——我们想把她的坟墓修一修。……周朴园　(忽然严厉地)你来干什么？鲁侍萍　不是我要来的。周朴园　谁指使你来的？鲁侍萍　(悲愤)命，不公平的命指使我来的！答：________________________________________________________________________ 答案　刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了虚伪、冷酷的本质。因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然，用语言无法掩饰得了。(2)周朴园　那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。鲁侍萍　好，我希望这一生不要再见你。周朴园　(由衣内取出支票，签好)很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。答：________________________________________________________________________答案　无情无义、自私冷酷的本性再也伪装不下去了，便转换话语，摆架子，树威信，彻底暴露了资本家丑恶的嘴脸；他本能地想用钱来解决过去的恩怨，也暴露了资本家丑恶的灵魂。3．请结合课文分析鲁侍萍的形象。答：________________________________________________________________________答案　鲁侍萍是一个受侮辱、被损害的旧社会劳动妇女。她善良、正直、备受屈辱，又始终保持着自己的刚强与自尊。她尝尽了人间的辛酸。年轻时在周家当女佣，后来与周朴园恋爱，生了两个儿子。但第二个儿子刚生下三天，就被周家赶出了大门，投河遇救。为了孩子，她嫁过两次人，但都不如意。她什么事都做，“讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人”。三十多年的悲惨遭遇，把她磨炼得很坚强，对现实也有了一定的认识。课文中她出现时，先是冷静地回答周朴园的提问，观察他的变化，当周朴园翻脸时，她终于看清了周朴园的本性，悲愤地诉说了自己的不幸，并当场撕毁支票，保持了自己做人的尊严。分析戏剧人物形象戏剧作品中的人物形象是鉴赏的重点。和小说不同，戏剧主要通过富有动作感的人物对话来推动情节发展，展现戏剧冲突，塑造人物形象，表现戏剧主题。4.尽管周朴园已经知道鲁大海是自己的儿子，但见面后却反目成仇，周、鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？答：________________________________________________________________________答案　周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民的代表，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾。他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了 社会的阶级剥削和压迫，暴露了半殖民地半封建社会的罪恶。正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间、资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。5．作者塑造的鲁大海是一个怎样的形象？这个形象的意义何在？答：________________________________________________________________________答案　作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大海与老奸巨猾的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争经验；但是，他有着可贵的坚定的阶级立场、不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。这些都给人们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜大海之幼稚；揭露周朴园唆使矿警杀害工人、用金钱收买工贼破坏罢工斗争，让我们看到了大海在这场斗争中显示出的力量。鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生所说的，鲁大海这样一个工人形象，“当然写得很不像样子，很不成熟，但我是同情这个人，甚至佩服这个人的”。由此可见，作者对作品中略显单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情，寄寓了自己的社会理想，这个形象对人们有着相当重要的激励作用。6．本文以“雷雨”为题，有什么含义？答：________________________________________________________________________答案　《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿、激化，在一个“天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国的社会现实。长期以来，周朴园爱不爱鲁侍萍这个问题，是一个争议较大的话题。周朴园的性格特点其实不太好把握，因为他是一个性格矛盾的人。你是如何认识这个问题的？答：________________________________________________________________________答案　(观点一)真情说。理由：第一，三十年前，周朴园的确对美丽温柔的侍萍动过真情。三十年前二十几岁的周朴园，对年轻美貌、温柔善良的侍萍产生恋情，是自然真实的感情，所以，周朴园问过许多人，派人打听过“梅小姐”的情况，要修坟纪念。住房内保留着“顶 喜欢”的家具，记着生日，保留着习惯。第二，周朴园婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的怀念。晚年，其妻蘩漪桀骜难驯，儿子周萍敬而远之，他常感到家庭生活不如意。在这种情形下，周朴园自然更加怀念他的初恋情人。当侍萍奇迹般地站在他的面前时，周朴园为什么害怕、恼怒、赶她走？因为他害怕侍萍的出现会危及他的名誉、地位、家庭。(观点二)假意说。理由：第一，听说侍萍还活着，周朴园感到“惊愕”，更是避而不愿见。他为了维护自己的“尊严”，害怕欺辱侍萍的卑劣行径张扬出去，有损门第。这表明了周朴园的伪善和丑恶。第二，当他得知侍萍就是眼前的鲁妈时，资产阶级的本性使他一下子从往日的怀念回到现实的利害冲突中来。最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，暴露了他的冷酷和凶残。　　　　　　　　　　　　　　　　　　耐人寻味的潜台词《雷雨》是中国现代话剧中极为成功的剧作之一，它能够深深地吸引读者和观众就是因为剧中人物个性化的语言里往往蕴含着丰富的潜台词，从中可以窥见《雷雨》人物丰富的内心世界。技巧点拨潜台词的一个最为显著的特点就是“言有尽而意无穷”。如果不分析其“话外之意”，是难以理解戏剧的矛盾冲突和作品的人物形象的。如本文第二幕中写侍萍被赶出周家这一件事情，周朴园说：“梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了……”而鲁侍萍却说：“她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了……”两人都用了“忽然”一词，而且话都说了一半，但心中所想却是截然不同的。周朴园是在推卸责任，而鲁侍萍则是在揭发周朴园的罪行：不是我无缘无故地投河自尽，而是你周朴园为了娶富家小姐而丧尽天良地赶我出门，全然不顾我生孩子才三天，这是何其狠毒！这里鲁侍萍用周朴园的原词来嘲讽周朴园的虚伪，使戏剧语言精练而有味，使人物形象更丰满而突出。 迁移运用请写出下列句子的言外之意。(1)甲：你的外孙女真聪明，好像还会弹钢琴？乙：是的，她正准备考十级呢！甲：不过孩子也够辛苦的，我有时晚上睡不着，十一二点钟还听到她练琴呢！甲的言外之意：_______________________________________________________________(2)一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”门采尔的言外之意：___________________________________________________________(3)钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么停止演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”李斯特的言外之意：___________________________________________________________(4)记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？总理：提起这支笔，那可就话长了。这不是一支普通的笔。它是一位朝鲜朋友从朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。①记者的言外之意：___________________________________________________________②总理的言外之意：___________________________________________________________(5)2012年10月11日，瑞典文学院因“莫言的魔幻现实主义作品，融合了民间故事、历史和当代社会”而将2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言，莫言成为首位获此殊荣的中国本土作家。莫言获奖后，《大河报》以“莫言空前，莫言绝后”为题进行了报道，请用一句话写出这一标题的弦外之音，并具体解说。答：________________________________________________________________________答案　(示例)(1)孩子半夜弹琴影响我休息了。(2)你在创作上花的时间太少。(或：时间应该放在创作上，不应放在卖画上。)(3)你不注意听我演奏，这是对我的不尊重。(或：我为你演奏，你应该倾听。)(4)①暗示中国连钢笔也生产不出来，有讽刺之意。②这支笔是侵朝美军败于中朝军民的见证物，暗示美国记者不要狂妄。(5)莫言获奖“空前但不 绝后”。莫言获奖开了中国籍作家获得诺贝尔文学奖的先河，是空前的；但不能妄言绝后，因为莫言之外，中国还有许多优秀作家，我们期待更多优秀中国作家问鼎诺贝尔文学奖。(第一个“莫言”实指，第二个“莫言”双关，含“不能说”之意。)一、课本素材点击素材　你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还——你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！运用示例　君子爱财，取之有道。人生在世，没有钱是万万不能的。但在金钱的诱惑面前，要时时拷问自己的良知，尤其是商人。《雷雨》中的周朴园，故意让江堤出险淹死小工克扣性命钱，表明了资本家的凶狠残忍；但今天的三鹿奶粉、“大头娃娃”、毒大米、毒火腿、苏丹红、地沟油、口水油等坑民害民事件的发生，不也证明不少商人在良心道德上的残缺吗？让人们生活在“毒”和“假”的世界里，用“假冒伪劣”“偷工减料”的不法手段让社会公德和社会诚信降到了冰点，让原本和谐美好的生活布满了恐惧，商家何言？人们何安？良心何在？二、课外素材王宽——君子抱仁义郑州戏曲圈里有这样一位老艺术家：台上兢兢业业唱好戏，台下尽心尽力做善事，戏迷们夸他是德艺双馨的好人，他就是74岁的王宽。1998年退休后，王宽夫妇陆续收养了6名老家的孤儿。为了供养这些孩子吃饭穿衣、读书学艺，王宽决定放下自己国家一级演员的身段，去茶楼卖唱，这一唱就是7年。起初，他的“上台率”并不高，每晚冷板凳一坐就是五六个小时。但王宽依旧坚持每天骑着自行车，一家一家茶馆地跑，常常晚上六七点就去了茶馆，等到天亮才回家。后来为了能够让更多人点他的戏，王宽又学起了川剧变脸。如今，王宽夫妇苦心抚养的几个孩子都已长大成人，自食其力，而老两口却还在坚持资助老家的孩子。他们最大的愿望就是办起一个孤儿艺校，发挥自己的特长和余热，让这些孩子学到一技之长。王宽老师用他的行动向大家传达了爱的意义。(2015年“感动中国”的人物事迹)选材感言　颁奖辞：重返舞台，放不下人间悲欢；再当爷娘，学的是前代圣贤。为救孤，你古稀高龄去卖唱；为救孤，你含辛茹苦十六年。十六年，哪一年不是三百六十天。台上，你苍凉开腔；台下，你给人间作了榜样。 曹禺执教剧校曹禺到南京几天了，这正是1936年的初秋季节，他一直忙着整理行李，接待新的朋友。他作为国立南京戏剧学校的教授，应聘到这里教书。虽然很疲惫，但心情却是另一番新的滋味。他在事业上是一个从不敷衍的人，他的热情不但贯注在创作上，同样，也渗透在教学里。他教世界戏剧名著选读，是经过精心设计的，而且剧目也经过精心挑选。他从不做抽象的说教，而是采取边朗诵、边表演、边分析的方法，绘声绘色地把同学们带入戏剧情境之中，深入到人物的内心世界。即使剧本上的一句台词、一个停顿，他都能讲出它内在的底蕴。他把渊博的知识、舞台的实践和具体入微的艺术感受融合在一起，这就把学生迷住了。每一堂课，对他们说都是美不胜收。许多同学回忆说，万老师上课，可谓绝妙，他有学问，会表演，又有创作经验，因此，讲起课就驾轻就熟，挥洒自如，加上他那口才，所以，每次上课，课堂里都挤得满满的，连外班的学生也来听他的课。他还有一套辅导方法，为了提高学生的欣赏和理解剧本的水平，除重点讲授一些剧目，还组织学生阅读世界名著。他不是一般地布置一下，任其自流，而是按照点名册，具体规定某某读哪本名著，并让每个人都要写出读书报告，或分析主题和人物，或分析戏剧结构和冲突，过一段时间，再根据每个同学的具体情况，更换新的阅读剧目。这样一种指导阅读的方法，使学生们获益匪浅，在不知不觉中提高了鉴赏能力。因为他所读中外戏剧名著较多，才能这样指导学生；同时，也因为他具有一种诲人不倦的精神，才能这样不怕麻烦，因材施教。指导学生排戏，他基本上是运用他的实践经验，也可以说是从张彭春老师那里学的导演方法。他首先发动学生讨论剧本，从主题、人物到台词，让学生七嘴八舌地发表意见，务求理解透彻。具体排练时，又指导得十分细致。每句台词，为什么这样写，它的含义是什么，该怎么念，又该怎样动作，几乎等于他把每个角色都演一遍。学生们说：“万老师是编剧、导演、演员三位一体的老师。他写的剧本处处体现出他的艺术匠心，写得那么细致，连动作都写出了，他指导学生排戏，也是这样，独具一格，犹如中国的工笔画。”他的教学和他的日常生活风度迥然不同，他为人比较谨慎，沉默寡言，但又很马虎、不拘小节，不会料理生活，他给学生的印象是很随便的，从不摆老师的架子，但是，在排演场上，却挺较真，连一个动作都不准错。一旦进入创作领域，他就变成另外一个人了。 曹禺到南京不久，便同马彦祥、戴涯等一起组织起“中国戏剧学会”，他们“为适应新兴演剧艺术职业化的要求”，组织了这个学会，强调通过演剧研究话剧艺术。他们第一次便筹备了《雷雨》的演出，由曹禺扮演周朴园，马彦祥扮演鲁贵，戴涯扮演周萍，郑艳梅扮演蘩漪，李虹扮演四凤。这是曹禺第一次扮演自己剧本中的角色，他以极大的热情和创造力投入到这次演出之中。当《雷雨》在南京世界大戏院公演时，一下子便打响了，可以说轰动了南京城。特别是剧校的同学看到老师们的示范演出，真使他们大开眼界。马彦祥后来回忆说：我看过不下十几个周朴园，但曹禺演得最好。这可能因为他懂得自己的人物，他是个好演员，他懂得生活，不是那种空中楼阁式的。我觉得演周朴园没有比他演得更好的了。在南京国立戏剧学校只有一年的时间，而这一年也可以说是他享受创作的愉悦和欢欣的一年。(选自田本相《曹禺传》，有删改)读后启悟　本文主要从教世界戏剧名著选读、指导学生排戏、组织“中国戏剧学会”三个方面叙述曹禺在南京剧校执教的事迹。曹禺是一位深受学生欢迎的老师，他有学问，会表演，创作经验丰富，口才又好，因此，讲起课来挥洒自如，让同学们感到美不胜收；他指导学生排戏的方法，就是从张彭春老师那里学的导演方法，基本上依靠自己的实践经验，对学生进行非常具体细致地指导。文章首尾呼应，语言平实。一、语言文字运用1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　)①此次电信改革能否________，取决于领导层能否对国家政策的正确解读及对市场消费需要的准确分析。②经过半年的磨合，多数乘客在乘坐地铁时都已是________，进站、买票、乘地铁、出站都很顺畅。③懂得经营自己的人生和人脉，让自己在事业上获得贵人相助，便会一生________，好运连连。A．轻车熟路　　　一帆风顺　　　顺风顺水B．顺风顺水一帆风顺轻车熟路C．一帆风顺轻车熟路顺风顺水D．轻车熟路顺风顺水一帆风顺 答案　C解析　一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。轻车熟路：驾着轻便的车在熟路上走，比喻对情况熟悉，做起来容易。顺风顺水：比喻运气好，做事顺利，没有阻碍。2．下列各句中，没有语病的一句是(　　)A．本文是节选自《雷雨》的第二幕中间的两场戏，将周、鲁两家的夫妻、父子、兄弟等之间的矛盾交织在一起，展现了复杂的周朴园的思想感情。B．欣赏《雷雨》，要注意分析、总结这两场戏所展示的主要矛盾和冲突，看看在冲突中揭示的人物性格，在矛盾中体现的社会特点。C．周朴园是一个封建大资本家，疯狂地掠夺工人的剩余价值，就连自己的儿子也不放过的人，是个彻头彻尾的伪君子。D．戏剧人物的语言往往都有潜台词，比如“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”一句就表达了周朴园对侍萍的误解。答案　D解析　A项语序不当，“周朴园的”应移至“复杂”前面。B项照应有误，应为“看看在矛盾中体现的社会特点，在冲突中揭示的人物性格”。C项成分残缺，应在“就连”前面加“是一个”。3．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是(　　)①再就风格言之，正经的、荒诞的、滑稽的、幽默的、庄重的、诙谐的等，流派甚多。②人生舞台上的人间戏剧，真戏有，假戏更不少。③人间世界的大舞台就只一个，而在这个舞台上表演的人间戏剧，种类可就不胜杂多了。④喜剧、悲剧、丑剧、闹剧、正剧、杂剧等等，应有尽有。⑤“舞台小世界，世界大舞台。”这是人们惯常说的一句喻世醒言。⑥真戏假做，假戏真做，真真假假，假假真真，虽是好看，却难看透。A．⑤②⑥③④①B．③⑤①④⑥②C．⑤③④①②⑥D．③②⑥⑤④①答案　C解析　⑤是总起，提出话题，应排在首位；③承接话题，谈“大舞台”，应紧随其后；④①②分述；⑥作总结，排在最后。4．下列对有关舞台说明的作用的分析，不正确的一项是(　　)A．节选部分开始的“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”交代 了故事发生的时代背景、当时的天气特征和对人的影响，渲染了气氛，烘托了悲剧色彩，预示着一场雷雨即将来临。B．“哦。(很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门。)”句中“很自然”，暗示人物熟悉所做的事情；“慢慢地”，表现鲁侍萍内心很痛苦。C．“侍萍接过支票，把它撕了。”句中一个“撕”字表现了鲁侍萍的骨气和尊严，同时也表现了鲁侍萍对周朴园发自内心的轻蔑和愤慨。D．“老爷，没有事了？(望着朴园，泪要涌出。)”句中“望着朴园，泪要涌出”表现出鲁侍萍悲愤与失望交加的心情。答案　A解析　这句舞台说明并未交代故事发生的时代背景。5．下列有关戏剧常识的表述，不正确的一项是(　　)A．中国的现代戏剧主要指二十世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等，话剧是其中的主体。我们常说的戏剧鉴赏主要指中国现代、当代戏剧和外国戏剧的鉴赏。B．戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾冲突的性质，戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。《雷雨》属于悲剧。C．戏剧语言是戏剧的灵魂，它包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等。好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。D．舞台说明，又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。这些说明文字对推动、展开戏剧情节发展有一定的作用，而与刻画人物性格关系不大。答案　D解析　“与刻画人物性格关系不大”错。6．以“京剧”开头，概括下面这段文字的主要信息。(不超过45字)京剧是徽剧在吸收了京腔、昆剧等地方戏曲精华的基础上逐渐发展成熟起来的。京剧的角色，也叫“行当”，分为生、旦、净、丑四类，与现实生活关系密切。生活中有男女之别，京剧就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有小生、老生和武生，旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗犷豪放，有的人机巧滑稽，京剧中的男性就又划分出了净行和丑行。在京剧舞台上，唱腔和动作都有一定的程式，一出完整的戏，其实就是表演者根据这些程式把剧情巧妙地连缀起来。在艺术表现形式上，京剧那五光十色、形态生动的脸谱，那精致华美、色彩艳丽的服饰，令人目眩神迷。答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)京剧源自徽剧，角色分类源自生活，表演程式化，表现形式绚丽多姿。7．学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容，为主持人写一段串联词，将两个节目串联起来。要求：衔接自然，简明得体，不超过40字。第一个节目《雷雨》演出结束串联词：________________________________________________________________________下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高一(1)班演出。答案　(示例一)旧社会的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。(示例二)雷雨震荡，埋葬了旧社会一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。解析　本题要求写一段串联词，串联《雷雨》和《罗密欧与朱丽叶》，这段文字基本的结构应该是上句总结《雷雨》，下句引出《罗密欧与朱丽叶》。《雷雨》写的是在风雨交加的夜晚一个封建大家庭的毁灭，反映的是一个时代的动荡。《罗密欧与朱丽叶》是一首对自由爱情的赞歌。知道了这些内容，即可写出令人满意的串联词了。8．补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白《蜀道难》中“________________，__________________”两句，表明了对割据者的忧虑，并以此来警示统治者。(2)在《琵琶行》中，白居易用“________________，________________”两句，描绘出琵琶演奏“声暂歇”时余音袅袅、余韵无穷的艺术境界。(3)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“____________________，________________”两句借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含哲理。答案　(1)所守或匪亲　化为狼与豺　(2)别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声　(3)沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春二、课内阅读强化阅读下面的文字，完成文后题目。鲁大海　你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——周　萍　(冲向大海，打了他两个嘴巴)你这种混账东西！大海还手，被仆人们拉住。周　萍　打他！ 鲁大海　(向周萍)你！仆人一起打大海。大海流了血。周朴园　(厉声)不要打人！仆人们住手，仍拉住大海。鲁大海　(挣扎)放开我，你们这一群强盗！周　萍　(向仆人们)把他拉下去！鲁侍萍　(大哭)这真是一群强盗(走至周萍面前)你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？周　萍　你是谁？鲁侍萍　我是你的——你打的这个人的妈。鲁大海　妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。鲁侍萍　(呆呆地望着周萍的脸，又哭起来)大海，走吧，我们走吧！大海为仆人们拥下，侍萍随下。9．请说说选段中的戏剧冲突包括哪些方面。答：________________________________________________________________________答案　鲁大海和周萍兄弟之间的冲突，鲁侍萍和周萍母子之间的冲突。10．请分析选段中画线句子体现了鲁侍萍怎样的性格特点。答：________________________________________________________________________答案　①鲁侍萍的觉醒。她的幻想破灭了，她清醒地认识到他们之间的不同的阶级对立。②出乎一种母爱的本能，鲁侍萍脱口叫出了周萍的小名“萍”，但是她马上意识到他们之间已经不再是母子关系，而是对立的阶级关系，于是立即转为严厉的质问。这句台词巧妙地利用同音字改换了说法和语气，体现了鲁侍萍的冷静机智。如何鉴赏戏剧中的人物形象？首先，在矛盾冲突中把握人物的性格。由于戏剧艺术的独特性，它不可能长篇大论地演叙故事情节，全面地展现人物的发展，因而总是撷取最能展现人物性格的冲突点，通过激烈的戏剧冲突来展现人物的性格。其次，在语言中把握人物性格。人物性格的展现，离不开具有个性化的语言，鉴赏人物，自然必须去细细品味作家呕心沥血所提炼出来的人物语言。无论是靠说话为主的话剧，还是以唱为主的传统戏曲，人物的语言是展现人物性格最主要，也是最直接的方式。 第三，在人物的一举一动中把握其性格。既然要表演，就离不开动作，人物性格的展现和个性鲜明的动作是分不开的，读剧本，尤其应注意剧作中的动作说明。因而，体悟戏剧冲突，品味人物语言，欣赏人物动作是鉴赏人物形象不可缺少的三个步骤。11．文中鲁侍萍说“我是你的——你打的这个人的妈”这句话的潜台词是什么？答：________________________________________________________________________答案　“我是你的妈”；但残酷的现实使她清醒，“我是你打的这个人的妈”，言下之意——我不再是你妈，你也不再是我儿子。三、课外阅读拓展阅读下面的文字，完成文后题目。《雷雨》第四幕(节选)[第四幕概括：侍萍和鲁大海来到周公馆找四凤，侍萍要带四凤回家，四凤不得已向侍萍说出真相，她已经怀了周萍的孩子，侍萍如晴天霹雳，因为她知道四凤与周萍是同母异父的兄妹。在四凤的苦苦哀求下，她答应让周萍带四凤走。蘩漪带周冲来阻止周萍带四凤走，周朴园也闻声而至，他以为侍萍前来认儿子，让周萍跪下认自己的生母。严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死，周冲去救她也触电身亡。周萍开枪自杀了，善良的鲁妈痴呆了，阴鸷的蘩漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了。]周朴园　(在门口)你叫什么？你还不上楼去睡？蘩　漪　(倨傲地)我请你见见你的好亲戚。周朴园　(见鲁妈、四凤在一起，惊)啊，你，你，——你们这是做什么？蘩　漪　(拉四凤向朴园)这是你的媳妇，你见见。(指着朴园向四凤)叫他爸爸！(指着鲁妈向朴园)你也认识认识这位老太太。鲁侍萍　太太！蘩　漪　萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。周　萍　(难堪)爸爸，我，我——周朴园　(明白地)怎么——(向鲁妈)侍萍，你到底还是回来了。蘩　漪　(惊)什么？鲁侍萍　(慌)不，不，您弄错了。周朴园　(悔恨地)侍萍，我想你也会回来的。鲁侍萍　不，不！(低头)啊！天！ 蘩　漪　(惊愕地)侍萍？什么，她是侍萍？周朴园　嗯。(烦厌地)蘩漪，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。蘩　漪　天哪！半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲同鲁妈。这时蘩漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不自主地望着自己的冲儿。周朴园　(沉痛地)萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。周　萍　(半狂地)不是她！爸，您告诉我，不是她！周朴园　(严厉地)混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。周　萍　(痛苦万分)哦，爸！周朴园　(尊严地)不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。四　凤　(向母)哦，妈！(痛苦地)周朴园　(沉重地)萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。(向鲁妈叹口气)我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。周　萍　(向鲁妈)您——您是我的——鲁侍萍　(不自主地)萍——(回头抽咽)周朴园　跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。四　凤　(昏乱地)妈，这不会是真的。鲁侍萍　(不语，抽咽)12．下列对节选的这段戏剧的分析概括，正确的一项是(　　)A．蘩漪倨傲地向周朴园说“我请你见见你的好亲戚”一语，这句话的意思是，来看看周萍和周朴园当初一样，都不遵守礼法。B．周萍“难堪”是因为和四凤相爱之前没有告知父亲，现在被发现了，有一种“负罪”的心理。C．周朴园“明白地”是因为，认为鲁侍萍最终还是到周公馆来认儿子了，出于一种本能的提防心理。D．这一幕戏剧冲突非常紧张、尖锐，令人惊心动魄，主要是靠外部动作的紧张和人物内在心 理状态的紧张来掀起高潮的。答案　C解析　A项蘩漪的意思是“看看周萍干了些什么，竟然与周家的佣人有这种关系。目的是嘲讽周朴园，阻止周萍与四凤来往”。B项应是因有这样一个身份低下、家庭贫穷的“岳母”，感到对不起父亲和这个有地位的家庭，有一种“负罪”的心理。D项这一幕并没有多少外部动作的紧张。13．当各种错综复杂的矛盾与感情纠葛一下子都呈现出来之后，周朴园反而平静了不少，你是怎样看待周朴园这种“平静”的？答：________________________________________________________________________答案　周朴园的“平静”，是其一贯伪善的最好体现，面对这些无法摆脱的纠葛，他想用亲情安慰周萍，用金钱稳住鲁侍萍，用“人伦天性”来维持风雨飘摇的“家庭”。解析　当各种矛盾公开后，周朴园先是让周萍认母，接着是对自己“一生就做错了这一件事”进行忏悔，然后是对鲁侍萍进行“补偿”。这些行为的背后，有周朴园的目的：维护其“善良”的面孔，表现其“道德”的一面。14．这是《雷雨》第四幕的结尾部分，也是全剧的结尾。有人说，这种悲剧性的结尾是蘩漪一手导致的。你同意这种看法吗？请谈谈你的理解。答：________________________________________________________________________答案　(示例一)仅就节选部分，从第四幕的矛盾冲突看，是蘩漪使矛盾趋向于尖锐，直接引起了矛盾的集中爆发，可以认为是蘩漪一手造成的。(示例二)周朴园是家庭罪恶的制造者，这些矛盾，即使不是由蘩漪点燃，也早晚势必爆发，蘩漪只是加速了这个进程罢了。解析　这是一个探究讨论的题目，可以结合第四幕矛盾的纠葛情况分析，也可以结合全剧的情节理解。只要能自圆其说即可。