【优化指导】高中语文 第2课 雷雨课时演练 新人教版必修4

【优化指导】高中语文第2课雷雨课时演练新人教版必修4一、基础积累1．下列词语中加点字注音无误的一组是(　　)A．伺候(cì)　　　　　　　　　谛听(dì)闷热(mēn)应验(yīnɡ)B．昧心(mèi)报应(yìnɡ)男仆(pú)切菜(qiē)C．卑鄙(bǐ)敲诈(zhà)江堤(tī)混球(hún)D．本分(fèn)打量(liànɡ)咀嚼(jiáo)离间(jiàn)解析：A项，“应”应读yìnɡ；C项，“堤”应读dī；D项，“量”应读liɑnɡ，“嚼”应读jué。答案：B2．下列各组词语中没有错别字的一项是(　　)A．郁热　　烦噪　　贤惠　　规矩B．境况纺绸窟窿家俱C．半晌清醒哭啼弥补D．沉吟拜望联洛交涉解析：A项，“噪”应为“躁”；B项，“俱”应为“具”；D项，“洛”应为“络”。答案：C3．下列各选项中，依次填入横线上的词语最恰当的一项是(　　)(1)谁______你来的？命，不公平的命______我来的！(2)你这么只凭______是不能交涉事情的。(3)我的眼泪早哭干了，我没有______，我有的是恨，是悔……A．指使　　支使　　意气　　委曲B．支使支使义气委屈C．指使指使意气委屈D．支使指使义气委曲解析：指使：出主意叫别人去做某事。支使：命令人做事。意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。义气：指由于私人关系而甘于承担或牺牲自己利益的气概或感情。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过；让人受到委屈。委曲：(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的；曲折。事情的底细和原委。答案：C 4．下列各句中加点成语使用不恰当的一项是(　　)A．周公馆里发生的一切，对鲁侍萍来说，宛如南柯一梦，她决定带女儿离开这里，离开这让她伤心和怨恨的鬼地方。B．为了娶那位名门望族的小姐，你们逼着我们母子俩离开周家。C．深圳是一个移民城市，因此，就算是同一楼层内门当户对的两家人也很少串门往来。D．在荷兰走投无路的周海滨，无奈从荷兰归来。这个昔日的鲁能红人，不仅丢掉了在俱乐部最为熟悉的后腰位置，也渐渐地远离了国家队。解析：A项，“南柯一梦”形容一场大梦，或比喻一场空欢喜。B项，“名门望族”指高贵的、地位显赫的家庭或有特权的家族。C项，“门当户对”指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很合适。此处用来形容住处邻近，不恰当。D项，“走投无路”比喻处境极端困难，找不到出路。答案：C5．下列各句中没有语病的一项是(　　)A．工信部部长苗圩表示，2012年宽带提速工程的目标是我国4M及以上宽带接入产品超过50%，新增FTTH(光纤入户)覆盖家庭超过3500万户。B．在那个大雪纷飞的将近除夕的夜晚，二十来岁的周朴园为了迎娶一位门当户对的新娘为目的，残忍地抛弃了与其恩爱多年的在周家当仆人的梅侍萍。C．在看完第一幕戏，知道周朴园为了纪念已经亡故的前妻而持续三十年不改原貌地保留其前妻所喜欢的房子布置时，也多少为他的“痴情”所感动。D．最近5年来，随着市民收入增加，银行开通的理财渠道非常多，除了传统的投资方式外，股票、基金以及各种形式的理财方式越来越吸引市民。解析：B项，句式杂糅，删去“为目的”；C项，成分残缺，最后一句加主语“观众”；D项，不合逻辑，分类不当；“股票、基金”和“各种形式的理财方式”之间不是并列关系。答案：A二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文字，完成6～9题。周朴园　你以为你们那些代表们，那些领袖们都可靠么？鲁大海　至少比你们只认识洋钱的结合要可靠得多。周朴园　那么我给你一件东西看。周朴园在桌上找电报，仆人递给他；此时周冲偷偷由左书房进，在旁谛听。周朴园　(给大海电报)这是昨天从矿上来的电报。鲁大海　(拿过去读)什么？他们又上工了。(放下电报)不会。周朴园　矿上的工人已经在昨天早上复工，你当代表的反而不知道么？ 鲁大海　(怒)怎么矿上警察开枪打死三十个工人就白打了么？(笑起来)哼，这是假的。你们自己假作的电报来离间我们的。你们这种卑鄙无赖的行为！周　萍　(忍不住)你是谁？敢在这儿胡说？周朴园　没有你的话！(低声向大海)你就这样相信你那同来的几个代表么？鲁大海　你不用多说，我明白你这些话的用意。周朴园　好，那我把那复工的合同给你瞧瞧。鲁大海　(笑)你不要骗小孩子，复工的合同没有我们代表的签字是不生效力的。周朴园　合同！仆人进书房把合同拿给周朴园。周朴园　你看，这是他们三个人签字的合同。鲁大海　(看合同)什么？(慢慢地)他们三个人签了字？(伸手去拿，想仔细看一看)他们不告诉我，自己就签了字了？周朴园　(顺手抽过来)对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。鲁大海　那三个代表呢？周朴园　昨天晚车就回去了。鲁大海　(如梦初醒)这三个没有骨头的东西！他们把矿上的工人们卖了。哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。周　萍　(怒)你混账！周朴园　不许多说话。(回头向大海)鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。鲁大海　开除了！？周　冲　爸爸，这是不公平的。周朴园　(向周冲)你少多嘴，出去！周冲愤然由中门下。鲁大海　哦，好，好，(切齿)你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还——周朴园　你胡说！鲁侍萍　(至大海前)走吧，别说了。鲁大海　哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——周朴园　(厉声)下去！仆人们　(拉大海)走！走！鲁大海　你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还——周　萍　(冲向大海，打了他两个嘴巴)你这种混账东西！ 大海还手，被仆人们拉住。周　萍　打他！鲁大海　(向周萍)你！仆人们一齐打大海。大海流了血。周朴园　(厉声)不要打人！仆人们住手，仍拉住大海。鲁大海　(挣扎)放开我，你们这一群强盗！周　萍　(向仆人们)把他拉下去！鲁侍萍　(大哭)这真是一群强盗！(走至周萍面前)你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？周　萍　你是谁？鲁侍萍　我是你的——你打的这个人的妈。鲁大海　妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。鲁侍萍　(呆呆地望着周萍的脸，又哭起来)大海，走吧，我们走吧！大海为仆人们拥下，侍萍随下。6．试举例分析“你故意淹死了两千二百个小工”到结尾这段文字中舞台说明的作用。答案：“大海还手，被仆人们拉住”等舞台说明，表现了当时双方冲突的激烈，推动了情节的发展。“呆呆地望着周萍的脸，又哭起来”表现了鲁侍萍欲认子又不能，痛苦、矛盾而又失望的心情。7．鲁侍萍　(大哭)这真是一群强盗！(走至周萍面前)你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？第二句话巧妙在哪里？表现了鲁侍萍什么样的感情？答案：鲁侍萍已经叫出了儿子的名字，又赶紧改口，先用同音的“凭”、接着又用了“凭什么”来掩饰自己的失态。表现出了鲁侍萍在情绪激动的情况下，几乎要揭开母子、兄弟关系，却马上意识到不能这样做的心理过程，显示了她痛苦、复杂的心情。8．从“仆人进书房把合同拿给周朴园”至结尾部分，分析鲁大海的人物形象。答案：①大海是一个有觉悟，敢于反抗剥削者、压迫者的工人代表。如面对老奸巨猾的周朴园，他寸步不让，揭发他的卑鄙行径和血淋淋的发家史。②有斗争性但斗争经验不足，幼稚、鲁莽。鲁大海的反抗斗争还处于自发阶段，对斗争形势估计不足，不讲究斗争策略，以致落得被工人中的败类出卖的下场。总之，鲁大海的斗争虽然失败了，但他作为工人阶级的代表所表现出的勇于反抗压迫者的精神是值得肯定的。9．试根据原文分析鲁大海与周朴园斗争失败的原因。 答案：①工人代表不坚定，被分化瓦解；②鲁大海自身缺乏斗争经验；③周朴园圆滑老辣，收买工人代表，金钱再一次起作用。(二)课外阅读阅读下面的文字，完成10～13题。曹禺传(节选)关于《雷雨》的写作，曹禺曾回答过不少人的访问，也曾写过不少文章。他曾把一篇未曾发表的手稿寄给我“作为纪念”，比较详细地记述了他创作《雷雨》的过程：写《雷雨》，大约从我19岁在天津南开大学时动了这个心思。我已经演了几年话剧，同时改编戏，导演戏。接触不少中国和外国的好戏，虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来，我不知怎样往前迈出艰难的步子。我开始日夜摸索，醒着和梦着，像是眺望时有时无的幻影。好长的时光啊！猛孤丁地眼前居然从石岩缝里生出一棵葱绿的嫩芽——我要写戏。我觉得这是我一生的道路。在我个人光怪陆离的境遇中，我看见过、听到过多少使我思考的人物和世态。无法无天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼泪。我写了许多种人物的小传，其数量远不止《雷雨》中的八个人。记不清修改了多少遍，这些残篇断简堆满了床下。到了1932年，我在清华大学三年级的时候，这部戏才成了一个比较成形的样子。他写出《雷雨》时才23岁：这个岁数，对于一般人来说，也许正处在人生朦胧的阶段，而他却拿出了这样一个杰出的作品，这本身就给他的创作蒙上一层神秘莫测的色彩。他从来不是冷静的人，而是一个情感十分敏感的人。他把一些人看成“魔鬼”，把一些人看成“不幸者”，激起他的愤怒，勾起他的同情，使他落泪。这些压抑的愤懑情绪在他心中激荡着、积累着、灼热着他的情绪，增强着他的不安。他不是那种念了什么小说写法、剧作法之类的书，在那里刻意编织故事的写匠，也不是有着什么明确的匡正社会、扶救人心的目的和有着高度自觉创作使命的人。他在《雷雨·序》中的回答是真实的：“现在回忆起三年前提笔的光景，我以为我不应该用欺骗来炫耀自己的见地，我并没有显明地意识着我是要匡正、讽刺或攻击些什么。也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感的汹涌激流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。然而在起首，我初次有了《雷雨》一个模糊的影像的时候，逗起我的兴趣的，只是一两段情节，几个人物，一种复杂而又原始的情绪。” 《雷雨·序》是一篇相当重要的文字，他处处说他不知道《雷雨》是怎样创作的，但又处处写着他是怎样创作的。这可以说他是第一次这样含糊而又明确地写出他的创作宣言，宣布着他的创作纲领。在这里没有一条创作的法则，也没有明确的理论语言，但创作的精髓却深刻地为他把握着，感受着，创作的规律也在其中蕴藏着。坦诚而率真、生动而朴实地写出了他创作的甘苦、创作的动机、创作的灵感、创作的过程，其他如人物的塑造、借鉴和创造、形象的思维，人物的配置，剧情的调整，戏剧的情景，艺术的分寸感等等，都为他天才地感到了，即使连他的不可理喻的“原始的情绪”“蛮性的遗留”“神秘的吸引”以及对宇宙的憧憬，都道出了他创作的真相。但是，《雷雨·序》贯穿的一个主要点，是这样一句话：“写《雷雨》是一种情感的迫切需要。”是情感的汹涌激流推动他创作，是情感的潮水伴随着人物和场景的诞生，是情感酿成“对宇宙间许多神秘事物的一种不可言喻的憧憬”，是情感酿成戏剧中的氛围和情境。不论他称它为情感、情绪也好，或者称它为“野蛮的情绪”“原始的情绪”也好，都是他创作中所强烈感受到的。他曾这样说：与这样原始或者野蛮的情绪俱来的还有其他的方面，那便是我性情中燠热的氛围。10．作者创作《雷雨》前的生活基础有哪些？解析：可从两个方面概括，在节选部分第二段中比较明确地交代了作者的创作实践活动，后面的文字中又谈到了作者对人生的思考和对他人生活的观察。答案：(1)自己的生活。包括看戏、演戏、改编戏、导演戏等舞台实践和作剧经验以及他个人光怪陆离的境遇和创作经验。(2)思考他人的生活。包括观察、思考周围其他人的生活。(看见过、听到过多少使他思考的人物和世态。)11．文章前半部分多引述曹禺的“未曾发表的手稿”，后半部分则较多引述《雷雨·序》，试分析作者这样写的用意。解析：本文主要是再现《雷雨》的创作历程与动机，引用的内容正是为此目的服务的。另外前后两部分内容之间又是相互关联的。答案：作者较多引述曹禺的“未曾发表的手稿”与《雷雨·序》，都是力图真实展现曹禺创作《雷雨》的历程与动机。文章前半部分较多引述曹禺的“未曾发表的手稿”，还有设置悬念、引发下文的作用；后半部分较多引述《雷雨·序》，还有用来佐证作者对于曹禺创作《雷雨》动机的判断的作用。12．曹禺创作文学名著《雷雨》历经大约5年“痛苦折磨”，一经发表，震惊国人。请用摘要原文、编写要点提纲的方式列出曹禺这段时间的情感历程。解析：本题主要是对《雷雨》创作前的作者情感历程的概括。注意作者在文中交代的曹禺创作《雷雨》过程的几个阶段，包括19岁前的编演实践、19岁创作念头的萌生、19～23岁的创作活动等。答案：(1)19岁前，演话剧、改编戏、导演戏，无法排遣内心的“干亢燠闷”。(2)大约19岁，突萌“我要写戏”的念头，引发情感激流。(3)19～23岁，愤怒、同情、痛心、落泪，促成曹禺创作高峰的出现。13．曹禺说，他不知道《雷雨》是怎样创作的，“我并没有显明地意识着我是要匡正、讽刺或攻击些什么”，这是一种文学创作方式；而另一种文学创作方式，是创作前有明显的目的性，思想主题鲜明，如《红与黑》《巴黎圣母院》等。你更喜欢哪种创作方式？请简要说明理由。 解析：本题是开放性题目，是对两种创作方式的评价。只要能自圆其说即可。答案：(1)喜欢第一种。理由：这种创作方式往往自然天成，不假雕饰，随感情而作，不讲究为了什么，目的是抒写胸中之块垒。这种创作方式一般适用于激情澎湃的作家，如郭沫若创作的《女神》等。这样的作品从表面看，创作前无目的，而实际创作的作品也往往有强烈的主题倾向性。(2)喜欢第二种。理由：文学作品是对社会生活的反映，很多作家在创作前都有很强烈的责任感与主题意识，他们希望通过作品来反映现实或揭露现实，通过一定的主题倾向性来干预生活。三、语言运用14．阅读下面三个观众对于《满城尽带黄金甲》与《雷雨》的评论，为张艺谋提三点建议。(不超过50字)观众甲评论《满城尽带黄金甲》：有人说你们这是取了《雷雨》的糟粕，舍了精华。《雷雨》的精华是它的时代背景，糟粕就是它太像戏了。观众乙评论《满城尽带黄金甲》：模仿《雷雨》而来的《满城尽带黄金甲》是站在巨人的肩膀上进行的创作，而3分钟的精彩能否进化为120分钟的精彩，就要看巨人的肩膀能否托起一个坚实的故事。观众丙评论《雷雨》：《雷雨》故事集中在24小时，戏剧冲突非常强烈。最重要的是《雷雨》有思想，是时代和个人性格的双重悲剧。解析：根据观众甲的“舍了精华。《雷雨》的精华是它的时代背景”可知，应重现《雷雨》式的背景。根据观众乙的“巨人的肩膀能否托起一个坚实的故事”可知，故事情节要充实有力。根据观众丙的“《雷雨》……冲突非常强烈。……有思想，是……双重悲剧”可知，要有强列的戏剧冲突，思想性要强，要有悲剧色彩。答案：(示例)(1)重现《雷雨》式的时代背景；(2)戏剧故事情节必须充实有力；(3)戏剧冲突要强烈分明，思想性强，凸显悲剧色彩。15．根据下面的内容，以单句形式给悲剧下定义。①悲剧是主要的戏剧种类之一，为各国戏剧家广泛采用。②悲剧的基本特点是表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局。③古代的悲剧发源于古希腊祭祀酒神的仪式。④当时悲剧的内容大都取材于神话、传说和史诗。 的一种主要的戏剧类型。