课题：5.影子教学目标：1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。认识1种新笔画和3个新偏旁。2.初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。在理解课文内容基础上背诵课文。3.解读“影子”现象的“趣”，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的热情。教学重点与难点：1、认识1种新笔画和3个新偏旁。2、能准确、流利地朗读课文。在理解课文内容基础上背诵课文。课时安排：2课时执教时间：第一课时1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。2.认识1种新笔画和3个新偏旁。3.初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一、谜语导入，揭示课题。（用时：5分钟）1.课件出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？2.过渡：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。1.自由猜谜语。2.齐读课题。【谜语推送】“激、趣、乐”是低年级学生学习的有效方式之一。推送谜语游戏可以有效地激发学习的兴趣和欲望，让孩子快乐地进入学习二、初读课文，识记字词。（用时：15分钟）1.组织学生自由读课文，提出初读要求：把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。2.播放课件，启发谈话：同学们，课文中的生字宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。1.按照初读要求自由读课文，画出不认识的字。2.开火车认读。【加笔记】通过电子书包技术直观地教给学生质疑的办法，注意在今后教学中不断巩固以提高学生的质疑勇气和能力。
3.引导学生交流识字方法，说说自己记住了哪些生字。4.引导学生完整地读一遍课文。3.交流方式方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等。4.齐读课文。三、书写生字。（用时：15分钟）1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。2.教师范写。3.强调书写规则和要点。4.组织学生自由练习书写。1.开火车认读4个会写字。2.跟着老师书空。3.自由练习书写。课件出示生字动画巩固生字书写四、布置作业。（用时：5分钟）课件出示作业：抄写4个会写字。完成作业。拍照上传利用电子书包的分组研讨功能推送写字任务。让学生在写字完成之后，让学生拍照上传自己的书写任务。教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：第二课时1.理解课文内容，并能流利地背诵课文。2.解读“影子”现象的“趣”，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的热情。教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一、复习导入。（用时：5分钟）1.出示生字卡片，组织学生开火车认读。2.指名分自然段读课文。1.开火车认读生字。2.合作分自然段读课文。课件出示复习上节课生字，熟悉课文内容。1.引导学生学习第一节。1.自由看图说话。【图片推送】
二、品读课文，学习用词。（用时：25分钟）（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话。（2）课件出示第一节，指导学生朗读这一节。（3）引导学生用“常常”说句子。2.引导学生仿照学习第一节的方法学习第二节。3.检查学生的学习情况。2.全班交流。3.图文结合，练习朗读第一节。4.练习用“常常”说话。5.小组合作学习第二节。6.汇报学习成果。以丰富的形式结合图片直观的感受，诱发学生积极表达，让孩子愉快地自主学习三、总结全文。（用时：5分钟）1.启发学生思考：学了课文，你有什么收获？2.引导全班交流。1.小组内交流学习收获。2.全班汇报。课堂提问在理解课文的基础上引导学生谈谈自己的收获。学生积极参加合作探究，让学生在活动中学文解惑；整个设计“以趣导学”，学生在游戏中学习，快乐地开展丰富多彩的语文实践活动，真正地享受到语文学习给他们带来的无穷乐趣，培养学生学语文，爱语文的品质。四、拓展延伸。（用时：5分钟）1.引导学生介绍自己的家，用上“前、后、左、右”。2.组织学生全班汇报。1.小组内相互介绍自己的家。2.汇报展示。语言拓展表达，鼓励孩子积极参与，提高表达能力教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
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