《影子》第一课时教学设计教学目标：1、认识11个生字，，认识两偏旁“宀”“犭”。2、正确、流利地朗读课文。3、认识有关影子的一些现象。教学重、难点：识字、朗读。教学准备：多媒体课件教学过程：一、儿歌竞赛，激趣参与。1、师：孩子们：在幼儿园、在学校、在家里、在妈妈的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来比赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。）。2、导入课题今天，我们又学习一首非常有趣的儿歌。板书[影子]3、学习“影”，我们可以怎么记住这个字？咱们来看看影子是怎样的。过渡语：人人都有影子，那这首儿歌讲了小朋友和影子的什么师呢？我们一起进入课文。二、初读课文，整体感知1、利用拼音，自读儿歌。提要求。（1）借助拼音读课文，若遇到拼不准的字可以问老师，问同学。（2）注意：要做到读准字音，不加字、不丢字、不读破句子，听清楚了吗？2、师范读课文，生当小评委。（听到你们朗朗的读书声老师也想读了）3、再读课文，识记生字。师：看到你们认真的样子，课文中的生字娃娃很想和大家交朋友。请你们再读课文，一边读一边圈出我会认的生字，并在后面给他们注上拼音。老师把他们请到课堂上来了，快来和他们打个招呼。（1）出示带拼音的生字。（齐拼，同桌之间互拼。）（1）请小老师教读（3位）。师：对小老师进行评价。(2)去掉拼音认读。（3）抢答认读生字游戏。2
（4）开小火车认读生字。师：你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，还想让你们开小火车认认他们，给他们找一个好朋友。（开小火车读生字）(5)认识新偏旁。看来好多小朋友都记住了这些字，这些字里面还有几个新偏旁需要我们记住，看看是哪些偏旁。（6）交流识记方法。师小结：你们真了不起，记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！（7）认读词语字会认了，词语会读吗？三、再读课文1、师过渡：生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。谁愿意来读？（指名1个）其他同学认真听，看他有没有做到不丢字不加字，不破句子。2、师：同学们，前几课我们认识了小节，你还记得它吗？生：记得师：这篇课文有几小节？快速看下全文，用笔标出来。生：这篇课文有两小节。师：你是怎么知道的？生：因为我在两个小节之间找到了一处空行。1、男女生比赛读课文（男生读第一小节，女孩子读第二小节）四、课堂小结影子很有趣，有时在左，有时在右，有时在前，有时又在后，很有意思，这节课我很先学到这里，请你们留心观察早上，中午，晚上影子都在你的什么位置，我们下节课说以说。2
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