9《影子》一、教学目标：1．认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字，认识两种笔画“横斜钩”和“竖折折钩”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。4．认识有关“影子”的一些现象。二、教学重点：1．正确认读本课生字，会写“飞、马、鸟”等三个字。2．正确、流利地朗读、背诵课文。三、教学难点：学会识别“前、后、左、右”四个方位，及“影子”的有关现象。四、课前准备：生字卡片、多媒体课件，手电筒。五、课时安排：两课时第一课时一、看图导入：课件出示图画：阳光下的亭子。让学生找一找影子。出示象形字“影”，与图画进行比较：“日”是太阳，“京”是亭子，右边的“彡”就是影子。出示生字“影”，进行正音，读准后鼻音。揭示课题。齐读。二、课文学习（一）一读课文：要求读准字音，读通课文。1．检查预习：（1）课文一共有几小节？（2）读读课后要求：朗读课文，背诵课文。朗读课文首先要读准字音。（3）同桌互相读读课文，听听字音读准了吗？（学生检查预习）抽一到两组同桌展示读，正音。老师重点指导以下词语的读音：常常：读准翘舌音、后鼻音。朋友：“朋”，读准后鼻音，“友”，读第三声，合在一起怎么读？提醒：“友”在这个词语中要读准轻声。（4）小组比一比分小节读课文，看哪几组字音读得最准。（齐读）小结：刚才大家把课文中的字音都读准了，老师奖励大家第一朗读之星。（在黑板上画一颗★)（二）二读课文：要求读好停顿。朗读课文不光要读准字音，还要注意停顿。
停顿有两种，一种是看标点停顿，我们都掌握得不错，还有一种是（点屏幕的长句子）长句子中间的停顿，这是很有难度的，我们先来看看第一小节，下面两行句子有点长，哪里停顿一下好呢？轻轻读一读，找一找。根据学生的回答，在课件中标出停顿符号。老师示范长句子停顿的朗读。跟读第一节。自读，抽读。用这样的方法试着读读第二节，说说第二节的停顿在哪里？谁能当当小老师，带领大家读第二节。男女生分小节比赛读，看谁读得更好。都读好了停顿，老师奖励大家第二颗朗读之星（画上★）。（三）三读课文：要求理解意思，读出感情激趣：我们刚才读准了字音，现在又读通了课文，但朗读课文的最高水平是什么呢？是（有感情），对，朗读就要有感情，要读出感情，首先读懂课文，下面我们再来看课文。1．认识前后左右四个方位。影子非常调皮，你瞧，它一会在（前，边说边出示影子示意图，下面三句也同样操作），一会儿在（后），一会儿在（左），一会儿在（右）。课文中就有这么几个句子：（出示4个短句，引读），“影子在前，影子（在后），影子（在左），（影子在右）”，这四个短句中，藏着四个表示方位的词，它们就是（前后左右），一起读读这四个词。伸出小手，我们边读边指方向，会吗？来，试试看。学生边读边做，教师示范“左”和“右”。2．朗读指导：不错，四个方向都指对了，可是老师没听出“影子”的调皮劲儿来，怎么读好呢？仔细听：老师示范：“影子在前，影子在后”，哪两个字对比要明显？（前后），那下面呢？（左右）谁来试试看？全体起立，配上动作，加上表情我们再做一遍，全体起立。（读）不看上面的提示你会做动作吗？转过去，配上动作我们再读一遍。（学生读）引导体会影子与身体位置之间的关系：转过身，你看到的前后左右变过吗？（变过了）是的，前后左右所指的方向并不是固定不变的，只要你一转身，它也会跟着变化。是不是很有趣？5．体会影子可爱。课文中的影子忽前忽后，忽左忽右，它就是多么的调皮可爱，课文中还有哪些句子也写出了影子的可爱呢？快快找出来。★出示“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”“
影子常常陪着我，它是我的好朋友。”（1）学习“跟着、陪着”。①认识生字“着”。这里有一个特殊的生字“着”，它是一个轻声字，跟我读（着）。你看它像哪个字？“看”，我们学过很好的记字方法——“手目看”，能用同样的方法记一记“着”？课件中出示“羊目着”，读一读“手目看，羊目着”。“着”喜欢跟在动作后面。你看，老师现在站着，小朋友都（坐）着，老师正在说着，小朋友的眼睛（）着，小耳朵（）着，小手（）着。②理解“跟着”、“陪着”：课文中也有两个带“着”的词，找出来读一读。为什么第一节用“跟着”，下面一节要用“陪着”，老师把它们换个位置（词语移动），轻轻读读，换好还是不换好？小组里讨论一下。交流：不换更好。预设1：因为小狗喜欢跟着人，所在要用“跟着”，好朋友是陪你的，所以要用“陪着”。预设2：这个词语还要跟课文前面的句子配合起来，跟是跟在前后，陪是陪伴左右。连起来读读课文。3．理解句子“影子像一条小黑狗”能不能把句子改一改：区别句子：影子就像一条小黑狗。影子就像一条小花狗。（不行，影子是黑的，小黑狗也是黑的。认识影子的特性之一：黑色）出示图片比较左边是插图，右边是小黑狗。它们的颜色确实很像，还有什么也很像（形状象，喜欢跟人的习惯也很像），所以作者说（影子“就像小黑狗”）。“黑狗”词语卡片。一起读（黑狗），谁能记住这两个字。黑：四点底，上面像个里，里面的横变成了点和撇。狗：加一加，反犬旁加句，这是一个新偏旁，认识“反犬旁”，请两个小朋友读，一起读。它往往表示四条腿，比较凶猛的兽类，你们看这是（），这是（），这是（），还有……很多很多，有兴趣的小朋友课外还可以去找一找。（△返回比喻句两幅图）再读读这个词（黑狗）8．朗读指导：第一节第二句多可爱的小黑狗，多可爱的影子，谁来读？▲出示第二句，学生读（小黑狗真机灵，老师听出来了，他有两个地方读得特别强调，看▲
出示重音，你能学着他的样子来读一读吗？）谁还想读。这么多，一起来吧，△点句子，（学生读）。非常好，真让人喜欢。9．学习“它是我的好朋友”（1）学习“它”，区别三个ta.▲作者不光把影子比作了小黑狗，还把“它”当作好朋友，出示“它”，一起读。“它”也是我们的好朋友。你用什么方法记住它，（宝盖头加匕就是它，哇，你真不愧是我们班的识字大王（放下卡片），▲出示宀，这个新偏旁也认识，当当小老师，带大家读。到今天为止，我们学了几个ta?（3个）是的，▲“他”代表（男的），“她”代表（女的），“它”代表（除人之外的所有东西），能分清楚吗？▲这是课堂作业本中的一道题，请你打开本子选一选，看谁选得最正确。校对，▲一样吗？很好。（3）朗读第二节。课文中的“它”就是影子，它是我的好朋友，好朋友就是好伙伴，跟你一起学习，和你一起玩，你开心，他也高兴，你难过，他会来（），有好朋友真幸福。影子也是大家的好朋友，喜欢吗？谁来谁谁这一句？（嗯，朋友间多么亲密。谁还来，学生读。）10．小结：朗读课文（三星级：感情朗读）哇，读得很有感情，▲下面我们把全文连起来很有感情地读一读，先自己试试看，哪个小组来读读看？（第七组）哇，老师好像真的看到了调皮可爱的影子。一起来。（学生读全文）哇，太棒了，■老师奖励给大家第三颗阅读之星，你们都是今天的三星级朗读高手，成功地完成了课后第一个任务。■背诵课文我们到下节课再完成。
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