一年级语文上册《影子》的教学设计

一年级语文上册《影子》的教学设计一、教学目标1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。二、教学重难点：学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。三、教学准备1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。2、太阳光和影子关系的课件。四、教学时间：2课时第一课时教学目标1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。教学过程一、谈话导入，激发兴趣 1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）二、学习课文师范读课文。京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？2、初读课文，读准字音。（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。）（3）同桌对读，互相正音。（4）开火车读，检查读音，共同正音。（5）自己读一读课文，把课文读流利。2、细读课文，学习字词句，理解课文。（1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。（3）集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。 A、看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。B、看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）质疑、释疑。A、学生质疑再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。B、自由探究挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。C、交流汇报在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。D、在理解的基础上再次有感情地朗读课文。三、动动脑筋，学习认字。A、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。B、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。C、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。 D、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。E、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”四、朗读课文，背诵课文。A、自己读读课文，想办法记下来。B、边读边做动作，加深对课文的记忆。C、看课件，老师引读课文，指导背诵。D、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。五、课外作业把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。继续观察：在哪儿能看到影子。第二课时教学目标1、一步理解方位。2、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课外继续探究的热情。教学过程一、复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字。2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来，背背课文。 二、察1、同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左是（），我的右是（）。2、全班交流。3、小字比以五人一位，拿出各自准的生字卡片，成一圈，圈中的同学介手中的字。如：我的前面是字，一匹的；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是字，机的；我的右面是字，啄木的。⋯⋯如果有的小成可及正，比比得又快又。三、指写字学新笔画“折折”，学写“、”。教利用一截，由“”弯成“折折”，在演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。学生找一找三个生字中有个笔画的字，空。引学生分辨“”和“”的区。描“、”仿写。学新笔画“横斜”，学写“”。复“横折弯”，想一想，哪个字有个笔画？比“”和“九”，引出新笔画“横斜”。看教范写“”，跟教空，察字在田字格中的位置。交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。 写，个。四、激趣，引探究1、激趣：学了文之后，你有什么有关影子的想研究（或教提）？（：什么候影子最，什么候影子最短？什么候影子很清楚，什么候影子很模糊？什么候人喜影子，什么候的人不喜影子？⋯⋯）引探究：希望同学后再去研究研究，能干的同学也可学着本上小朋友的子，写一段小。内容供参考