语文人教版一年级上册《影子》

人教版一年级上册《影子》教学设计教学目标：　1.学生运用不同的识字方法认识11个生字，会写“马、鸟”两个生字。2.通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。3.正确流利地朗读课文。教学重点：　　认识11个生字，会写“马、鸟”两个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：教学课件教学流程：　一、游戏引入，做好铺垫　　课前开展体育游戏：我说你做，如老师说：向左转，学生马上做相应的动作。　　二、引发话题，鼓励交流　1.猜谜语：　　人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。　　谜底是什么？（影子） 2.我们能在什么时候看见自己的影子呢？　3.揭示课题：板书课题（请同学们跟我一起书写）　　①读题，注意读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。　　②随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？　　学生回答后帮助识记，一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁：（三撇儿）。　　三、充分朗读，整体感知，自主识字1.想听老师读一读吗？老师示范读．2.请同学们大声地朗读课文，注意字字读准，句句读通，遇到生字新词时多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）3．检查字音，识记生字。出示生字，①带拼音自由读，指名读。其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并带着大家读。　　②去拼音开火车读，全班齐读。（这样你还认识吗）　　③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？（小组互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等）　　4．小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！ 5．同桌合作再读书，互相学习。现在我把这些生字宝宝送回课文中去，你还能读准它吗？　6．想听听别人怎么读的吗？（放录音）　7．谁能像她这样读读？（指名读）评议：他读得怎样？他哪里读得特别好？　　8．男女生比赛读：你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节！　　指名读后评议：他读得怎样？四、细读课文，指导理解课文内容　　读了这么多遍课文，你有没有读不懂的地方？（质疑）1.影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？那是因为太阳的关系。太阳在（前）面，影子在(后)面。太阳在（左）面，影子在(右)面。影子怎样跟太阳捉迷藏呢？练习“我会说”2.课文为什么说“常常”跟着我而不是“天天”呢？因为有时候有太阳，有时候没有太阳，有太阳的时候我们能看见自己的影子，没太阳的时候我们看不见自己的影子。所以课文才说影子常常跟着我，而不是天天跟着我。谁也能用“常常”说一句话。3．影子常常跟着我，就像一条小黑狗，为什么不是一只小黑猪或者别的什么动物呢？(影子是黑的)哪位同学家有小狗？你跑小狗跟你跑还是小猪跟你跑？当你跟小狗玩时，你走，小狗会怎样？小狗总是跟着我们。影子就像小狗一样你走它也走，你跑它也跑，总是跟 着我们。所以才说影子就像一条小黑狗。当小狗围着你跑前跑后，不愿意离开你，你心里是怎么想的？(高兴)。带着你的感受读一读第４句，生读，生评。同学们把这一段连起来读一读。　　　　男女生比赛读。　　　　边做动作边读。　　4.影子常常陪着我，它是我的好朋友？咱们班有你的好朋友吗？为什么他是你的好朋友？你们上课一起听课，下课一起做游戏，总也不分开。当你见到你的好朋友时，你是怎样想的？(高兴)带着这种感受读“它是我的好朋友”生读、生评。引导学生读出重音。5.集体做动作读。五、学写生字指导写“马”和“鸟”。（先观察比较，再书写）评价作业六．拓展延伸1.做踩影子的游戏2.观察影子不同时间的位置七．板书前左影子右后