语文人教版一年级上册影子 教学设计

9．影子教学要求：1．学会11个生字。认识2种笔画和2个偏字旁。会写3字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。教学重点：1．学会11个生字。认识2种笔画和2个偏字旁。会写3字。2．读懂句子、朗读课文、背诵课文。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、启发说话导语：开学将近半学期了，同学们都认识了很多小伙伴，你能很快的认出身边的小伙伴吗？1、课件出示：我的左面是（），我的右面是（）我的前面是（），我的后面是（）2、请学生起立，根据实际情况，准确地说出自己身边同学的名字。练习用方位说话。导语：小朋友们，你们注意到没有，在有光的情况下，我们每个人的身边都有一个特殊的朋友，你抬手，它也抬手；你弯腰，它也弯腰······你做什么，它就做什么。你们知道它是谁吗？3、出示课题“影子”。认读“影”（yǐng）字，认读“影子”这个词语，提示：“影子”中的“子”字读轻声。 导语：今天，我们就来和影子朋友一起做游戏吧！二、小实验，认识影子的形成。1、用投影设备展示影子形成。2、用电筒光照在布偶身上，知道影子是由光照而形成的。3、观察：什么情况下，影子在前？什么情况下，影子在后？什么情况下，影子在左？什么情况下，影子在右？4、知道：光在布偶的后面，影子在前面；光在布偶的前面，影子在后面；光在布偶的右面，影子在左面；光在布偶的左面，影子在右面。三、初读课文，感知课文内容。导语：小朋友们多聪明啊，能那么快的找到影子朋友，看！影子朋友来了，我们去和它一起做游戏吧！1、生自由读课文，不会读的字借助拼音朋友的帮助。2、请学生来读课文，师生共同纠错。3、听教师范读，思考：影子是一个什么样的朋友？（活泼、可爱、调皮···）4、让我们带着影子活泼、可爱、调皮的特点来读一读课文吧！5、熟读课文，体会影子活泼、可爱、调皮的特点。第二课时四、认读生字、词语。1、课件出示带拼音的生字，指名认读生字。2、给生字找朋友（组词）。3、根据拼音来归类生字。（1）前鼻音：前、跟（2）后鼻音：影、常、明（3）翘舌音：常、着 4、识记生字。用你喜欢的方式识记生字。学习偏旁：反犬旁，宝盖头。五、复习课文，巩固生字导语：影子朋友很调皮，生字宝宝也很调皮，看，它们跑进课文里了，同学们还认得出它们吗？1、全班学生朗读课文。2、指名朗读课文。3、看图，指名试背课文。4、自我展示：边背诵边表演课文。六、指导书写1、认识要写的生字“飞、马、鸟”2、学习新笔画：⺄（横斜钩），（竖折折钩）注意:（1）区分：⺄------(2)“鸟”的最后一笔是横，别忘了中间的一点。七、扩展在操场上与影子一起做游戏。课后反思：通过学习第9课，学生们学会了11个字，2个新笔画和2个新偏旁。还了解了影子形成的这一物理现象。通过朗读，感受课文中影子给我们带来的无限乐趣。并学会识别“前后左右”这四个方位词。但在教学中，在设问“你觉得影子是一个什么样的朋友？”时，我忽略了孩子年龄小，情感体验不够丰富，故无人能准确的找到影子“活泼、可爱、调皮”的特点。且，本课我设计是两课时完成，但在实际教学中，第一课时的大量朗读略显教学内容单薄。在今后的教学中，我将注意教学上的设计，改进教学方法。