一、课前游戏，引入新课 1、课前组织学生玩“踩影子”的游戏。 2、课内激发兴趣。 我们在课前一起玩了“踩影子”的游戏，好玩吗？自由说一说。 3、揭示课题。 ①读题，注意读好“影”后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声zi。 ②随机识字：你有什么好办法记住“影”。 学生回答后，播放多媒体课件帮助识记：一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一棵高大的树就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁（三撇儿）。 二、初读课文，自主识字。 1、自由借助拼音读短文，读准确读通顺。 2、圈出文中的生字，多读几遍，并想一想怎样才能记住它们。 3、交流自读识字情况 （1）认字谁能获得“你真棒！” 课件展示：电脑设置十二颗星，每颗星上写着一个生字，一闪一闪真美丽，如果有同学读准了音，组对了词，老师将这颗星一点击，就会响起“你真棒！”的夸奖声。 （2）读文比比哪位读得好！ 同小组的同学轮流读课文，读得正确、通顺，小组同学齐夸“好！”
读得不对帮一帮。 （3）记字看看谁的主意妙！ ①、小组交流讨论记字方法。 ②、全班交流，办法好，齐声夸他“妙、妙、妙！” 三、了解内容，趣味诵读 1、读知，了解内容 1〉、读一读，说一说，短文告诉了我们什么？ 2〉、学生自由说，随机引导说话。 ⑴、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。 ①、指导有趣味地朗读这句话（一人扮影子，两人合作，边表演边朗诵。） ②、迁移运用。 师：同学们以自己为中心，说一说你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右边是谁？（学生自由互说） 师：用上“前”、“后”、“左”、“右”向同学介绍你家周围的环境。（同桌之间互相介绍） ⑵、影子真有趣，像个小黑狗。 ①、想象说话。 师：影子还像什么？ 引导学生展开联想，用像说话。 ②
、感情地朗读这句话，读出趣味性。 师：影子确实很有趣。怎样读才能表现出来呢？大家试一试。 练读——同学互读——指名读后评议（他读得怎样？哪里读得特别好？）——赛读（谁能比他读得更好？） 2、趣味诵读全文 过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得最有趣。 （1）学生自由练读 （2）小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最有趣。 （3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。 （4）试着背一背。 （5）分组赛背短文。 四、巩固练习，指导书写 1、同桌互认本课生字并组词，看谁组得多。 2、指导书写“飞”“马”“鸟”。 ⑴出示“飞”“马”“鸟”读一读、记一记。 ⑵观察发现，指出应注意的地方。（小组交流，互相提醒） ①、小朋友们仔细看看，今天又来了哪几位新笔画朋友？（）。 ②、有了这两位笔画朋友的加入，我们怎样才能写好这三个字呢？（学生自主观察课后田字格中的生字，注意笔画顺序和关键的笔画：（不要把“”写成“乙”） （不要写成乌鸦的“乌”
） ⑶练习规范书写。 ⑷自评互评，夸一夸写得好的，指出不足。 五、拓展创新、发展语言 1、游戏激趣 过渡：同学们写字累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？ 教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大燕飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？（学生做手影游戏） 2、拓展思路 手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。 3、编写有关影子的谜语。 小朋友们真是生活的有心人。只要留心观察，你会发现生活中的影子可多啦，而且不同情况下影子的大小长短方向都不同。那么，你们能不能根据影子的现象编个谜语？（学生自由编） 4、课后把谜语说给你的朋友、父母听，让他们猜一猜。
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