影子教学目标1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、了解有关“影子”的一些现象。2学情分析经过几个月的学习,班内的孩子已经能熟练地拼读拼音,初步掌握了一些识字方法。3重点难点教学重点:1.会认“影、前、后”等十一个生字,会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”,认识两个偏旁“犭”和“宀”。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:通过读文,理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位,认识有关“影子”的一些现象。4教学过程4.1一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】《影子》教学过程一、质疑激趣,导入课文1、出示两幅挂图,指导学生看图。提出问题:(1)这两幅图有哪些地方相同?哪些地方不同?(2)看了这两幅图,大家有什么疑问?2、揭示课题:(1)教师归纳:大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识,你们愿意学吗?(2)教师板书课题:影子。学生齐读。二、初读课文,整体感知1、教师提出初读要求,学生自学课文,借助拼音读通课文,读准字音。2、分学习小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。3、检查学生自学生字的情况:(1)用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。(2)要求学生读准后鼻音“朋”,前鼻音“跟”,翘舌音“常、着”。(3)简单区别“黑”与“里”的字形,“它”和“他、她”的用法。4、分四人小组齐读课文,讨论:你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣?三、细读课文第一小节,理解句子1、齐读第一小节,思考:你觉得第一小节哪些语句最有趣?2、学习“影子在前,影子在后”两句。(1)学生齐读,教师板书:前、后。强调再读生字:前、后;(2)引导学生看图,指出图中小朋友就是文中的“我”
。想一想,影子为什么有时在小朋友的前面,有时在后面?启发学生看活动演示图,从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。教师概括:影子有时在小朋友的前面,有时在后面,真奇妙。指导学生正确、流利地朗读。(个别读、齐读、男女生读)(3)实践活动:出示四幅图,要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。边做手势,边练习说话:我的前面是;我的后面是。3、启发提问:你还觉得哪些语句有趣?(1)齐读:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。提问:影子为什么像小黑狗?为什么是黑的?影子为什么常常跟着我?(2)指导朗读(齐读,个别读,小组竞赛读)。小结:只要有太阳照着,影子就会伴随在我们的前后,同我们形影不离。四、自读第二小节,理解句子1、齐读第二小节,学生自己再读课文要求:读课文,提出问题,再看活动演示图,及根据自己的生活体验,自己解决问题。如:你觉得这一小节哪些句子最有趣?影子为什么有时在小朋友的左边,有时在小朋友的右边?等等……2、教师板书:左、右3、实践活动:把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。边做手势边练习说话:我的左边是。我的右边是。小结:白天,在阳光下,影子会伴随在我们的前、后、左、右,还在什么时候能看到影子?五、多种形式练习有感情地朗读课文。六、拓展作业。
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