一年级上册6比尾巴

课题6、比尾巴教学目标知识与技能1、认识生字，会写3个字。认识1个笔画和2个偏旁2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、学习朗读问句。4、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感.过程与方法正确、流利地朗读课文。育诵课文。学习朗读问句。情感态度与价值观激发喜爱动物的情感.教学巫点认识生字，会写3个字。认识1个笔画和2个偏旁教学难点学习朗读问句。了解动物尾巴的特点教学学法指导法、讲解法、观察法教学准备生字卡片，相关的课件教学课时两课时第一课时教学目标知识与技能认识生字，会写3个字。认识1个笔画和2个偏旁过程与方法正确、流利地朗读课文情感态度与价值观激发喜爱动物的情感.教学重难点认识生字，会写3个字。认识1个笔画和2个偏旁教学法指导法、讲解法、观察法教学准备生字卡片，相关的课件教一、课前三分钟展示：1234二、预习检测：1、课件出示，开火车读字词2、激趣：森林里动物土国的小动物可多啦，有小猴子、小口兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛 的牌子都挂出来了，（岀示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？3、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板甘课题）三、探究新知初读1、“比尾巴”大赛的项目都冇哪些呢？（出示文屮六个问句）2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）（以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。）5、汇报。（读出六个陈述句）6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。7、组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。）识字1、课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。2、识新偏旁“八”和“鸟”。3、拿出生字卡片组内交流识字方法。4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12 个字。（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）5、冇哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片: 猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。（鼓励学生主动识字、口主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台O）质疑出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明口的地方？（养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。）写字1、出示生字：云、公、车，认读，组词。2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）（培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。）3、这节课学习写“云、公”两个字，出示出字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流）4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）5、学生先描红，再练写。（教师个别指导）6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）四、课堂检测：1•书写生字。2说说你的收获。 五、布置作业：1•熟读课文。2.观察自己喜欢的小动物。3•预习作业：查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。板书设计6、比尾巴比尾巴谁长短把伞兔最公第二课时教学目标知识与技能1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、学习朗读问句。过程与方法正确、流利地朗读课文情感态度与价值观激发喜爱动物的情感.教学重难点学习朗读问句，背诵课文。教学法指导法、讲解法、观察法教学准备生字卡片，相关的课件教学一、课前三分钟展示：1234 过程二、预习检测：1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课來了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。2、游戏：找尾巴。3、指名说说你收集的资料三、探究新知：熟读1、选择白己喜欢的方式口由练读。（可以口己读，同座读，组内读，自由找伙伴读。2、师引读，学生引读，对读。3、二人拍手读，一人问一人回答读。4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者）5、组内推荐最佳能手，开展比赛读。（以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中 积累语言，培养语感。）背诵1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。2、加上动作边背诵边表演。（把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。）练习1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。）2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。拓展1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“的尾巴”的句式说话。）2、模仿书中的句式编儿歌。3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个样目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。（拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概描事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。）写字1、出示出字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？2、组内讨论：怎样写好“车”字。（教师参与其中）3、学生汇报后教师范写。（最后一笔“丨”要写在竖中线上。）4、先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。（指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。） 伴教锦囊相关链接动物的尾巴世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着乂长乂宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“笫三条腿”的作用，借以平衡身体；有的动物把尾巴当作平衡器;有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的动物把尾巴当作交际工具……阅读在线谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细乂长？孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细乂长。四、课堂检测：课件显示——（乌龟、鱼、锦鸡）请同学们给它们编一首儿歌。谁的尾巴尖?乌龟的尾巴尖。谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。谁的尾巴最好看?锦鸡的尾巴最好看。一、布置作业：1.完成大册第四，五题2.预习作业：读会第八课的字词，能组三个词板书设计 比尾巴长?猴子?兔子谁的尾巴像伞?松鼠弯?公鸡扁?鸭子最好看?孔雀