一年级语文上册《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计（第一课时）一、教学内容分析《比尾巴》是人教版一年级语文上册中的一篇对话形式的儿歌。这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。同时让孩子们在课堂上扮演“小评委”的角色,使整堂课在一个轻松、愉快地环境中进行教学，激发学生学习语文的兴趣，从而全面提高学生的语文素养，培养学生热爱祖国语言文字的感情。二、教学目标知识目标：认识12个生字，会正确书写“云、公、车，了解动物尾巴的特点。能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。三、学习者特征分析众所周知，一年级这个阶段的学生，他们大都还没有培养成学习的兴趣，他们天真、活泼、好动、自我约束能力差、注意力分散。通 过平时的观察，一年级学生在课堂上的普遍表现则是，不能够主动地听讲，学习起来还要以玩相伴。当然，由于孩子们刚刚入学，组织性较弱，注意力容易分散，学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好一些。另外，一年级学生由于年龄特征，其思维更具形象性，教师要做孩子的“鼓励者、引导者和组织者”。所以，如果想让孩子学好一年级语文，就必须首先从激发、培养孩子对语文的兴趣入手。因此在教学中用直观的教具、或者创设生动形象的情境会更有效，对他们来说更有吸引力。所以我们在教学中要合理应用信息技术进行教学，创设声情并茂的情境，对孩子们学习语文会产生极大的兴趣，从而更好地去学习语文。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》中向我们介绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅栩栩如生的插图。所以，能够激起学生学习这篇课文的积极性和调动学生的学习兴趣。四、教学策略选择与设计学生和小动物之间有种解不开的缘分，对于动物的尾巴更是感到好奇。教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、以读代讲法，表演读等方法。从学生的兴趣出发，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生的阅读。教学中充分体现“以学生为主体”，努力营造一个平等宽松和谐有趣的教学环境，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长，在快乐中自信！在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学流程。 五、教学重点及难点教学重点：认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：读好文中的问句。六、教学过程一、创设情境，揭示课题１、师：老师有一个好消息要告诉大家，昨天，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要举行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?（生：想）2、咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？（师板书课题：10比尾巴）3、指名读课题，提示“巴”是轻声。师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！二、整体感知，认识参赛选手1、初读课文，找出参赛的小选手。师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？请同学们大声朗读课文并找出参赛队“小选手”。（师巡视指导）（生读课文）师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是 （生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。师边引导学生说出六种小动物边打开ppt中的贴图。2、认识部分生字　　师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手准备了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些花发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办？小朋友们愿不愿意帮助它？（生答愿意）要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。（1）指名读。开火车认读词语，正音。(2)去掉拼音认读"猴"、"松"、"鼠"、"公"、"鸭"这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?在交流过程中认识两个偏旁"八"和"鸟"3、检查学生认字情况师：谁愿意帮帮小狗？（请学生上台将牌子带给小动物们）师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。（生读词语）猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。师：你们瞧，小选手们带上花多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。三、参与活动，充分宣读比赛项目，学习问句师：看来大家都有资格当裁判。到底它们比什么呢？狮子大王给我们 列出了这些比赛项目，（出示六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。(1)请小朋友们自由拼读。(2)识记"短"、"扁"、"最"，认识偏旁"矢"，交流记这3个字的方法。(3)指名读。师：你觉得你哪句话读得最拿手？　　　　（指名读六个问句）师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？（师选择一句读）师：小朋友们再来看看，你发现了什么？　　生：每一句的后面都有一个同样的问号。　　师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？（开火车时读六个句子）四、积极评选，充分宣读比赛结果师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是比赛的冠军呢？小朋友们现在就把课文读一遍，找出比赛的冠军吧！（生自由读课文。）师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。） 师：小朋友们都同意吗？生：同意。师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布比赛结果）师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？师生一问一答读。两个小朋友上台表演。男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。五、拓展训练师：比赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？原来它们也想参加比赛呢？请小裁判们选择自己喜欢的小动物，然后仿照用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。师：打开课文看第三题，我们来画画这些动物的尾巴，好吗？六、背诵课文师：下面，我们一起把这篇课文背一遍，回家说给爸爸妈妈听。（师生齐背课文）七、总结师：今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。 八、板书设计：10、比尾巴猴子图　　长　　　　　公鸡图　　弯兔子图　　短　　　　　鸭子图　　扁松鼠图　一把伞　　　　孔雀图　最好看（最漂亮、最美丽）