语文人教版一年级上册《比尾巴》

10《比尾巴》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好，我今天说课的题目是小学义务教育人教版第一册第三单元的第十课，下面我将从一下八个方面进行我的说课。一、说教材。1、《比尾巴》是小学义务教育人教版第一册第三单元中的一篇课文。小学一年级上册的教学重点是拼音、识字。所以教材在每一课的编写中，大多包括拼音、识字和儿歌三个部分，让学生通过朗读儿歌去学习拼音、识字和发展。《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌，图文并茂，插图优美，生动易懂。识字、阅读直观便捷。学生通过前两个单元的学习，已掌握了拼音，他们会通过已学会的拼音来读这首儿歌。2、《比尾巴》这首儿歌共有四节，采用三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。四节中一节与二节相对应，三节与四节相对应，一节问一节答。二、分析学生：小孩子都喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。三、说教学目标本文分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定以下教学目标：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。 四、说教学重点难点教学重点：识字、朗读和背诵课文。教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。五、设计理念：新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我主要采用了下面三种教学方法：1、情境教学法；2、直观教学法；3、以读代讲法。一年级学生的形象思维占主体。在教学中我把圈、读、说、画等引进课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学会本课的知识。六、说教学过程在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，结合我校的高效课堂模式七步教学法，我设计了以下的教学流程：（一）、课前基本训练猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀（二）、激趣导入，揭示课题老师知道咱们班的小朋友一直都很聪明，今天老师特意带来了几个谜语给大家猜！愿意吗？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？1、脑袋聪明，尾巴长长，喜欢爬树，最爱吃桃。谜底：猴子2、耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。谜底：兔子 看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了，动物们今天要进行一场比赛，想请大家做评委，可它们比什么呢？猜猜看。（课件：比尾巴）板书课题（三）、自读文本1、听录音，欣赏文本。2、借助汉语拼音拼读课文。3、教师教读课文。（四）、朗读课文，整体感知，尝试练习1、自由读课文。课文里面讲到了几种动物？2、小组读课文。这些动物们比尾巴的项目有哪些？3、全班读课文（着重指导读好问句）。他们比赛的结果怎么样呢？（五）、教师点拨讲解，边读边悟，加深理解1、比尾巴师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么？（学生积极举手，大胆发言）提出问题：比尾巴的项目有哪些？（长和短、扁和弯、最好看）都有哪些动物参加比赛了？结果怎么样？2、赞尾巴①、让学生说说。师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。 ②、让学生读读。（注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范）师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。a、指名学生读.师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？你也来读课文中的有关句子吧。d、趣味对读：男女生对读、组与组对读。③、老师问，学生答,（单问单答，连问连答）。师：你们对答得可真捧。（六）、巩固练习，提高能力1、根据课文内容填空。2、画尾巴①、出示课后“读读画画”图，给六种丢了尾巴的动物画上尾巴？②、学生加上动作边背诵边表演。（七）、本课小结，布置作业1、今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，了解了一些动物尾巴的形状特点，但是你们知道动物耳朵的作用吗？孩子们，回家观察我们身边的这几种动物（小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗），它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比，不过，它们比的不是尾巴而是耳朵。下节课我们一起也为它们编首儿歌吧！师生合编儿歌：《比耳朵》 谁的耳朵长？谁的耳朵尖？谁的耳朵短？谁的耳朵圆？谁的耳朵遮住脸？谁的耳朵听得远？兔子的耳朵长，猫的耳朵尖，马儿的耳朵短，猴子的耳朵圆，大象的耳朵遮住脸。小狗的耳朵听得远。七、板书设计。好的板书是课堂教学中师生双边活动的缩影。我的板书紧扣课题。先出示六个问句，然后出示六个答案。这样不但展示了课文内容，也为学生背诵课文提供了帮助。板书设计：　　　　　　　　10比尾巴长————猴子短————兔子伞————松鼠不同的动物弯————公鸡尾巴不一样扁————鸭子好看————孔雀 　在新课标基本理念的指导下，整节课的设计力求符合学生的认知特点，以兴趣为前提，朗读为主线，层层推进，使学生在生动活泼的教学情境和自主实践中兴趣盎然地学习。让每一位学生都学有所得，都有机会体会到成功的喜悦。八、教学反思