语文人教版一年级上册《比尾巴》

《比尾巴》人教版上册第十课廖素梅第一课时一、学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“动物比赛”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。二、教学目标：1、认识部分生字，会写“公”这个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟”字边。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、知道一些动物尾巴的特点。三、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。四、教学准备：课件、田字格五、教学过程：（一）、谜语导入，激发兴趣。1、小朋友，大家喜欢猜谜语的游戏吗？那好，老师就考考大家，看看你们能不能猜对，如果都能猜出来的话，老师就带大家去森林里观看一场特别的比赛。想不想去看？请认真听题： ①、头戴大红花，身穿大锦袍，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）②、耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘。（兔子）③、小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2、真能干，都被你们猜对了。小朋友们，今天老虎大王要在森林里举行一场特别的比赛，请你们来当裁判，大家愿意吗？那么他们到底要比什么呢？（出示课题：比尾巴）3、让我们来看看，参加比尾巴的有：（课件依次出示猴子、兔子、鸭子、孔雀、松鼠、公鸡的图片）。请大家依次叫一下它们的名字（出示带拼音的词语），读得真棒。现在，老师要考考大家，你知道这些词语哪几个是要读轻声的吗？（猴子、兔子、鸭子）。（二）、认识生字同学们，刚才老虎大王打电话跟老师说，要想观看比赛必须要先认识生字宝宝。现在我们先来学习这些生字宝宝，好不好？1、出示“我会认”（带拼音的生字）全班齐读。2、你们真厉害！大拇指送给你们。去掉拼音，你还认不认识它们吗？老师请最坐得最端正的小朋友来读，其他同学认真听，他们有没有读正确。他们读对了没有？表扬他们。3、在前面的课文内容里，我们学习了好多的生字，也学会了一些字的结构和认字方法。接下来，老师就要考考大家，看看你们掌握的怎么样。请大家翻到课文84页，根据课件要求找找相对应的字。4、这些字有些偏旁我们已经学过了，比如（松、把），今天我们要学习另外两个新的偏旁。（课件出示：公、鸭）公的偏旁是“八”，鸭的偏旁是“鸟”。我们之前学过的哪些字也是“鸟”字旁的？课件出示：鸭、鸡、鹅 这些字都有鸟字旁，有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。从这几个字，我们可以发现，如果把“鸭”左边的“甲”换成“又”就变成了“鸡”字，如果把“鸭”左边的“甲”换成“我”就变成了“鹅”。这种认字方法我们叫它是“换一换”。5、除了换一换的认字方法，我们还学了另外的认字方法。比如：出示“巴——把、公——松”，仔细看，你发现什么？这种认字方法叫什么？（加一加）6、今天老师还要教大家一种新的认字方法。出示“伞”。看看这幅图片和这个字，你发现了什么？对了，这个“伞”字好像一把撑开的伞。这种记字方法我们叫它为“形象记忆法”。7、现在请同学们自由快速的把84页的生字朗读一遍。都读完了吗？记住它们了吗？老师把它们放在词语里，你还能不能准确的把它们读出来呢？我们来帮小猴过河。8、小猴子说同学们表现的太棒了，为了感谢大家，它决定给大家送礼物。看看谁能拿到小猴子的礼物。老师邀请上课最认真的同学参加。（三）、课中操。同学们，这么快就认识了这么多的生字宝宝，真是太厉害了。现在我们来做个课中操放松一下吧。小白兔，蹦蹦跳；小鸭子，嘎嘎叫；小金鱼，游啊游；小朋友，拍拍手；安安静静齐坐好。四、初读课文，出示课题刚才 老虎大王给老师又打电话了，它看到大家表现这么棒，决定邀请大家去给这场比赛当裁判。1、动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，请大家把书快速翻到83页。师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。2、这首儿歌一共几部分？生：四部分。师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节（板书：小节），这首儿歌一共几小节呢？生：四小节师：老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）第一小节请谁？指名读（这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。这位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。这位小朋友坐得很端正，第三小节奖给你读。）请大家看屏幕，这首儿歌中的标点符号除了句号，还有一个像小耳朵一样的符号，这个符号我们叫它“问号”，有问号的句子就叫问句。读带有“？”的句子时，我们在句末要把声音往上扬。五、再读儿歌。（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（1）请小朋友认真地读一读。（2）男女互读，一问一答。师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？ 谁像他一样来试试。师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。师：听了你们读得这么起劲，老师也想跟大家一起读一读。老师读第一节，你们读第二节。（3）小朋友，这两节儿歌里有一对反义词，你发现了吗？（长——短）（二），小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片、文字）1、师：请一二组的同学问，三四组的同学答。2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢？生：公鸡的弯一点，师：弯弯的像什么？生：像月亮、香蕉师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧!（出示图片）师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？生：孔雀尾巴很漂亮！师：你从哪里看出来？羽毛五颜六色，师：你是觉得他的颜色很美。生：像把大大的扇子。师：他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗？师：孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个“最”字读的很响亮。3，小朋友们，请你从刚才的句子中找出它们的反义词:（直—弯、圆—扁）（三）师：小朋友，动物们比尾巴都结束了，老师也想和你们比一比 ，比什么？就比谁的儿歌读的最好听。1、师读问一句，生答一句。师：还真分不出胜负呢，一比一打成平手。2、有小朋友说，他都会背了，真的？老师要考考你们了。（师问，生答。）六、拓展训练1、师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！图片出示：牛、马、金鱼看看他们的尾巴是怎样的？2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。谁的尾巴（）？谁的尾巴（）？谁的尾巴好像（）？（）的尾巴（）。（）的尾巴（）。（　　）的尾巴好像（　　）。七、指导写字。1、小朋友，动物们还给你们送来了一份礼物呢！一起来看看——出示课件：“云、公、车。”来，一起读一读！　　师：谁给它们找找朋友？　　生：云，白云的云。　　生：公鸡。　　生：马车。　　师：你给它找了两个好朋友。2、师：小朋友们仔细看这三个字，你发现了什么？ 　　生：它们都有一个撇横。　　师：（课件出示）这个新的笔画叫“撇折”。不拖音，读两次。举起小手指和老师写一次。（生书空撇折）师：（出示“公”，）要把这个“公”字写好，应该注意哪里？生：“八”两笔不要连到一起。师板书：八。八在这里是个偏旁，读“八”字头，不拖音，读两次。（师板书“公”。）师板书“公”生描一个，写一个。评价学生写的字，展示写得好的，给予表扬。