一年级语文上册《比尾巴》教案

一年级语文上册《比尾巴》教案教学目的要求：1.学会7个生字，学习6个词语，认识4个部首。2.理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。3.指导学生观察图画，认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。教学重点难点：1.学会本课7个生字、认识4个部首。2.学习朗读问话的句子，认识问号并在朗读的过程中体会其作用。教学思路：首先指导学生看图，接着让学生自由拼读课文。教师范读全文后，出示本课中的7个生字、4个部首。在学会生字、认识部首、掌握生词的基础上进行写字指导。然后，学习课文。教学的重点放在看图学词学句、理解难句、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文方面。最后，要求每个学生都会背诵课文。教学资料：松鼠：也称灰鼠。外形有些像鼠，但比鼠大，尾巴蓬松长大。毛色有灰色、暗褐或赤褐色的。生活在树林中，用树叶、草苔筑巢，或者利用乌鸦、喜鹊的废巢作窝。喜爱吃松子和胡桃等果实，有时也吃昆虫或鸟蛋。松鼠的毛皮可以制衣，尾部的毛可以制笔。孔雀：是一种鸟。我国云南西南部和南部产绿孔雀。孔雀头上有羽冠，雄孔雀的尾巴羽毛很长，色彩绚烂，以翠绿、青蓝、紫褐等色为主，多带有金属光泽。雄孔雀尾巴展开时像扇子，本课图上画的就是雄孔雀开屏时的样子。雌孔雀羽毛的颜色没有雄孔雀那么好看。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一揭示课题。1.谈话：同学们，爸爸妈妈经常带我们去动物园游玩儿，看过许许多多的动物。大家注意过这些动物的尾巴吗?今天，我们来学习看图学词学句第六课。课题写在田字格内。告诉学生：巴在尾巴一词中可读成轻声;书写时，第二笔竖要写短，贴着竖中线左侧起笔，收笔几乎要落在横中线上。3.讨论：看到课题，同学们会想到什么呢?(谁比尾巴?它们的尾巴是什么样的?)二看图学词。同学们说得很好。现在，我们带着这些问题来学习课文。请翻开课本，大家一起来看课文旁边的六幅插图。1.指导看图。 课文旁边画了哪几种动物?谁能说出它们的名字来?相机出现：公鸡鸭子同学说说，这些动物的尾巴是什么样的?(猴子的尾巴很细、很长，向上翘着，还有点弯曲。)(小白兔的尾巴很短，紧紧地贴在屁股上。)(松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。)(公鸡的尾巴向下垂着，弯弯的。)(鸭子的尾巴短短的，向后支楞儿着。)(孔雀开屏了，尾巴特别漂亮。)相机出现：长2.学生自由拼读课文。3.教师范读。4.学生练读。三学习生字、词。1.出齐生字、词：2.指名拼读生字，师生共同纠正字音。公gong后鼻音。长chng翘舌音，不要读成cng。的de应读轻声，不要读成de。3.齐读。4.学习字形和四个部首。公：独体字。上方是已经学过的八，下方是撇折点。公的上方是个部首，叫做八字头。用红粉笔在公字的上方板书这个部首。鸡：左右结构。左边的又是两笔：横撇、点。第二笔是点，不要写成捺。右边是我们学过的一个什么字?(鸟)这个字是我们在本课中要掌握的又一个部首，叫做鸟字旁。在鸡的上方板书这个部首。鸭：左右结构。左边有五笔，这也是一个字，我们以后会学到。这个字多像鸭子那扁扁的嘴呀!右边是鸟。教师引导学生说出这个部首的名称。巴：独体字。是学过的爸字的下半部。不要把第二笔竖写成横。把：左右结构。左边的扌是三笔：横、竖钩、提。这是一个部首，叫提手旁。右边是我们学过的哪个字?(尾巴的巴。)板书把的部首。的：左右结构。左边是学过的熟字，叫白字旁。右边的勺，笔顺是丿勹勺。的在本课中应读轻声。告诉学生：在一般情况下，的基本都读轻声。板书的字的部首。5.结合插图理解词义。6.巩固生字、词，记住新学的四个部首。(1)采用多种形式读生字、词。(2)指名说出带有下列部首的字。八()鸟()()扌()白() (3)学生自由朗读课文，进一步巩固生字、词。四指导写字。公：第一笔撇，在左上格二分之一偏下、坚中线左侧略留空隙的地方起笔，收笔在横中线下方。第二笔捺，在右上格竖中线的二分之一处起笔，拣到右上格横中线三分之二处收笔。撇和捺要张开。第三笔撇折，从横中线和竖中线的相交处起笔。撇折的角度要适中。第四笔点，要点得稍大一些。鸡：左窄右宽，要写紧凑些。第二笔点，应被第七笔的横托住，但两笔之间要稍有空隙，不能连在一起。长：第一笔撇，应在接近右上格竖中线和横中线的相交处收笔。第二笔横，要写长些，起笔于横中线，行笔稍上斜，收笔略在横中线之上。第三笔竖提，贴着竖中线左侧写，不能压住竖中线。第四笔捺，要超出第二笔横一点点，但收笔不能低于第三笔竖提。五课堂作业：抄写生字两遍。(当堂完成)1.教师利用黑板上的田字格范写，写一笔讲一笔，带着学生逐字写。2.提醒学生写字时要注意三个一(手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳，眼离书本一尺)，养成良好的写字姿势。第二课时一复习。1.开火车读生字、词。2.按要求写生字。本课的独体字有：()()()左右结构的字有：()()()()二学习课文。1.学生自由朗读。2.教师范读。3.学生大声练读，教师巡回检查，随时纠正读错的字音。要求做到正确、流利、有感情地读课文。4.相机指导难读的句子。(1)谁的尾巴好像一把伞?其中谁(shu)是翘舌音，不要读成平舌音。还有，谁的韵母ui，不要读成ei。伞是平舌音，有的同学易读成翘舌音。(2)好像这个词在本句中是用来打比方用的，朗读时应加重语气。(3)注意长句中的自然停顿，如：谁的尾巴/好像一把伞?5.学习第一节课文。(1)指名读课文。这节课文有几句话?(三句。)有没有以前没见过的符号?板书?：这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最后，用来表示疑问的。读问句时，语气要向上扬，句末的重要词语要重读。读本节中的三句话， 可以突出长、短、好像一把伞。(2)教师领读：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?(3)学生自练。(4)看图学习。第一句中的谁是指的什么?(猴子。)第二句中的谁是指的什么?(兔子。)第三句中的谁是指的什么?(松鼠。)课文又是怎样回答的呢?我们来学习第二节。(5)看图学习第二节课文。①指导学生看第一、二处插图，分男女生读第一、二句。这两句分别回答了第一节中的哪两个问题?②猴子和兔子的尾巴有什么不同?看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解长和短在课文中的意思。进一步告诉学生，这是一组意思相反的词。③松鼠的尾巴好像一把伞，回答了第一节中的哪个问题?④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点?(好像一把伞。)好像一把伞，是不是真的就是一把伞?同学们仔细看第三处插图，小松鼠的尾巴毛绒绒、蓬松松的，每当翘起来时，多像一把撑开的小伞啊!说小松鼠的尾巴好像一把伞，是因为跟伞有相似的地方，并不是一把真的伞。再读读课文，一把伞的前面用了一个什么词?(好像。)这个词是用来打比方的。同学们今后在说话时，可以学着用一用。⑤第二节回答了第一节提出的三个问题。读这一节时，同学们的语气要肯定、平缓。(6)指导朗读、背诵。背到长、短、好像一把伞时，让学生适当做些简单的动作，以帮助记忆。6.看图学习第三节。(1)这一节有几句话?分别问了谁的尾巴?(2)仿照第一节的读法，练读问句。教师强调弯、扁、最好看的读法。(3)教师领读。谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?7.看图学习第四节。依次问：这句回答了第三节中的哪个问题?(1)公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点?(2)为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说孔雀的尾巴最好看 呢?(鸭子的尾巴并不美;公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来却差远了。同学们看看图，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了!真是谁也比不上啊!)(3)要求学生怀着对孔雀喜爱的心情来朗读第三句。特别是读到最好看时，语调中要充满赞美的感情。(4)积累。①课文用好看来形容孔雀的尾巴，除了这个词语，同学们还能用上哪些意思相近的词语?(美丽、漂亮、艳丽、绚丽。)②模仿课文，试用最说一句话8.背诵全文。(1)同位互背。(2)分男女生，用一问一答的形式背诵。