一年级语文上册《比尾巴》教学设计

一年级语文上册《比尾巴》教学设计孙金萍一、教材与学情分析1、教材分析：这一课是一年级语文上册的第十课。是一首非常具有童趣的儿歌，课文抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”为主线，通过对话的形式向同学们介绍了六种小动物尾巴的特点。2、学情分析：孩子们对小动物基本上都有着天生的好感，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，表达能力还很欠缺，语言也不丰富。因此，让孩子们在灵活多样、新颖的活动中进行学习是非常适应他们的年龄和心理特点的。也是最能激发起他们的学习欲望的。二、教学目标1、知识与技能目标：A、认识12个生字，会写3字。认识笔画“撇折”，认识两个偏旁。B、认知问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。2、过程与方法目标：A、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。B、了解一些动物尾巴的特点。3、情感与态度目标：激发学生喜爱动物，爱护小动物的情感。三、教学重难点1、教学重点：识字、写字。指导同学朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。　2、教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。四、课前准备教师准备：CAI课件学生准备：提前预习课文五、教学过程5 一、新课导入。1、谜语热身师：今天我给大家带来几个谜语，想考考大家，你们有没有信心猜出来啊？生：有。师：那我们就开始吧！第一题红花头上戴，彩衣不用裁。清晨唱支歌，千门万户开。生：公鸡。（用这种方法猜出别的谜语）2、导入新课师：今天森林里可热闹了，原来小动物们正在举行比尾巴大赛呢！今天我们就来学习第10课，（大屏幕出示课题）生：齐读课题。师：同学们观察“巴”的拼音有什么不同？生：“巴”是轻声。师：“巴”单独读的时候是一声，和“尾”在一起的时候要读轻声，既然是轻声就得读的轻点。师范读“尾巴”。师：真棒，大家一学就会，那么我们就大声读一遍课题，告诉小动物们，比赛已经开始了！（设计意图：课件出示森林动物大会的情境，并出示带拼音的课题。”营造小动物们比尾巴的氛围，强调“巴”读轻声。使学生在具体的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。）二、学习课文1、形象识记师：比尾巴大赛马上就开始了，同学们表现得真不错，老师想请大家当裁判，好不好啊？生：好！师：究竟有哪些小动物来参加比赛呢？下面就先请我们的小裁判来猜猜看吧！生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。5 （设计意图：通过图片与动物名称的对应，让学生对这些汉字有更直观形象的认识。）2、识记生字今天有这些小动物来参加比赛，同学们真厉害，你们一下子就把小动物猜了出来！这些小动物不仅来参加比赛，还想来考考大家，看你认识不认识这些字？生：认识师：谁能给大家读一读呢？师：读的真好！公字上有一个八字头，鸭字有一个鸟字旁。说明这个字与鸟有相关。我们再来看这两个字，对了，又和鸟组成鸡。我和鸟组成鹅。师：同学们真聪明！小动物们没有难住大家。下面就请我们的小裁判给小动物们点名吧！师：都有谁来参加比赛了。你能不能用完整的话来说一说呢！（设计意图：根据一年级学生的年龄和心理特点再次识记汉字并培养学生说完整话的意识和能力。）3、学习问句师：第一小节先问谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——，后答了——　师：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)师：同学们说的真好！下面我们来看看小动物们的比赛项目吧！谁能给大家读一读呢？生：读课文。师：读的很棒！我们来看下，这些句子结尾这个像耳朵一样的符号吧！对，它叫作问号，代表有疑问。所以读的时候一定要读出疑问的语气来！下面我们一起来读一读吧！(设计意图：通过多种形式的朗读练习，让学生在充分的读中感受语言的直观性和形象性，体现“以读为主，读中感悟”的教学原则。)4、学习答句师：现在比赛项目知道了，那比赛结果怎样呢？同学们能从课文中找到答案吗？请同学们快速读一遍课文。生：自由读课文5 师：现在谁能告诉我评比的结果怎么样呢？我们马上就就要给参赛选手们颁奖了！同学们，你们知道这些问题的答案了吗？生：知道！师：那谁的尾巴长呢？生：猴子。师：对，猴子的尾巴长。“长”。（用同样的方法学习其余的几个字。）师：同学们，你们同意这个评选结果吗？生：同意。师：同学们对这些小动物和它们的特点已经很熟悉了，那看看你能不能快速读出这些字呢？我们一起来看看哪些字在长大？生：读生字。师：你能发现这两组字有什么联系吗？对了。公加木字旁变成松。巴加提手旁变成了把。师：我们的小裁判字认的都不错了。下面我们来看看哪个小裁判读的最好吧！（指名读，小组读，男女生对读）生：读课文。(设计意图：通过多媒体辅助教学，精美的画面和恰当的音乐让学生感受动物尾巴的神奇，从而激发出学生强烈的表达欲望，提高了学生学习新知识的主动性和学习效率。)5、游戏拓展师：同学们真是合格的小裁判！我们知道每个动物都有自己的特点。下面我们一起来看看这些小动物的特点能不能被我们的小裁判们发现呢？生：燕子的尾巴像剪刀，大象的耳朵像扇子，小白兔的眼睛像红宝石。师：同学们真聪明！那我们能不能用问答的形式来说一说呢？生：照例子说句子。师：同学们说的真好，看来大家都有当作家的潜力啊！5 （设计意图：通过多媒体课件不但帮学生理解了词句，还指导同学运用词句。使其学会用“好像”，”有的……有……还有的……”造句。培养了学生的说话能力。）6、学习生字师：小动物比尾巴大赛结束了，但它们也给我们的同学们留下了小礼物，瞧──出示大屏幕：“云、公、车。”　　１、请同学们找一找这三个生字宝宝有没有相同的笔画？（撇折用红色的标好）──认识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。　　２、书空“撇折”　　３、指导书写云。让学生在书上写写。　　４、学生书写，强调写字的坐姿，给予表扬。（设计意图：生字是语文学习的基础，让学生书空写一写，然后再在纸上写。从而体会规范写字带来的乐趣。）三、课外知识拓展师：动物尾巴各有各的特点，他们的尾巴呢各有各的作用，你们知道哪些动物的尾巴的作用呢？生：我知道鱼的尾巴可以掌握方向。生：袋鼠的尾巴可以起到支撑身体的作用。师：小朋友们的课外知识非常丰富，我这里也给你们准备了一些动物尾巴作用的资料。（出示大屏幕）师：小动物是我们人类的朋友，我们一定要爱护小动物。（设计意图：拓展学生的知识面并激发学生的学习欲望，形成积极主动学习的意识。并有意渗透保护动物的思想。）四、作业布置请同学们课后查找有关动物尾巴的资料，课下和小伙伴交流。六、板书设计10比尾巴长短伞弯扁最好看猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀5