-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------比尾巴教学设计-比尾巴教学设计《比尾巴》教学设计、反思及评课 《比尾巴》教学设计 陆游小学-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~
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-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------王綦琦 教学目标: 1.正确认读生字,会写两个汉字。 2.正确流利朗读课文,会读问句。 3.初步感知动物尾巴的形状。 一、导入 1.出示图片,认识动物。 2.教学尾巴。兔子,猴子,小猫,小狗他们都有——尾巴。一起读——尾巴!谁能带着拼音带领大家来读一读这个词语王老师刚才听出来了,我们小朋友在读的时候都把这个“巴”发的短促而轻,为什么呀?对呀,因为这是个轻声的词语,我们再一起念 3.出示课题。今天啊,我们要一起走进这个有尾巴的动物世界,去看一场比赛。想去瞧一瞧吗?他们在比什么呀?真聪明。我们一起说——比尾巴。谁能来读一读“比”? 二、初读课文,教学生字 1.自由朗读。你想为这些参加比赛的动物加油吗?那你现在自己就打开书本去看一看,争取把生字词语读正确,把句子读通顺。 2.识字。看着大家读的那么起劲,老师相信大家一定是一个合格的拉拉队员。这时森林之王狮子出现了,他非常欢迎大家的加入。他说:这是一片大森林,里面有许多的蘑菇,我们可以一路走一路摘。现在就让我们出发吧! 采蘑菇识生字。 公:认识“八”字头。 伞:出示图片,象形字。一伞,教学“把”。还能说一把。 最:词语“最好看”。 长:识记反义词,认识“短”。 谁 兔:象形字。 过河读词语。一条小河挡住我们的去路,幸好有石头帮助我们,但是你得读对石头上的词语才行。出示词语:谁的兔子长短公鸡-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~
-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------最好看 三、再读理解 1.自由朗读找动物。 经过我们的努力,我们已经到达了比赛场地。自己在大声的的朗读一遍课文,然后找一找有哪些动物来参加比赛了。 他们都出来和你打招呼啦!我们一起和他们也打个招呼吧! 2.再读课文找一找他们都参加了什么比赛项目? 谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好像一把伞? 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看? 3.你对哪个项目最感兴趣?那就让我们去看看他们的比赛吧!随机学习比赛结果。 四、书写 1.学写两个生字“比”“长”,认识一个笔画竖提。 2.师范写,生仿写。 《比尾巴》教学反思 陆游小学-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~
-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------王綦琦 《比尾巴》这篇课文是首儿歌,用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图,课文内容是充满儿童情趣的语言,读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字,认识新笔画“竖提”,能够正确、流利地朗读课文、背诵课文,读好问句,了解一些动物尾巴的特点。 一、创设情境,激发识字兴趣 在识字时,我创设了去做啦啦队员的情境,然后,有目的、有侧重的学习生字。尽管识记方法和之前的操作大同小异,都是正音、记形,再适当的组词运用,但是不难发现,孩子们的学习-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~
-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------兴趣始终都比较高涨,由于创设的识字情境是学生喜闻乐见的,孩子们乐于接受,在孩子们自主识记字形的过程中,很明显的感觉举手的孩子多了,积极思考的孩子多了,这显然都是孩子的学习兴趣起到了推波助澜的正面作用。 轻松愉快的识字情境,让孩子们积极参与到教学活动中,课堂教学气氛活跃,使学生学得轻松,记得牢固。 二、问句朗读,读中感悟 在课文朗读方面,我主要让学生做到读中感悟。学生在读的过程中,要求做到读准字音,鼓励学生比比谁读得好,读得流利。朗读是本课的教学重点之一,而读好文中的问句又是教学难点。对于本课在问句的指导朗读方面,我是这样处理的:首先是出示文中的六个问句,让学生自由读,这样他们让他们有个大体的感知。然后是让学生仔细听老师的范读,让学生自己在听的过程中找出读的要点,再让他们自己按照找出的要点自己读,最后是个别读,在开火车比赛读。在授完新课的时候,又设计了读的环节。这时是继续创设情境,在情境中要求学生能够有感情得读,流利得读,最后在读的基础上能够背诵。 我深知高效的课堂不是一时就能造就的,功夫应下在平时每一节课,今后我会多学多钻,不断努力的。 《比尾巴》评课 陆游小学陈晓丽-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~