《比尾巴》说课稿

精品word可编辑资料-------------《比尾巴》说课稿谷会美一、说教材；1、《比尾巴》是学校义务训练人教版第一册第三单元中的一篇课文；学校一年级上册的教学重点是拼音、识字；所以教材在每一课的编写中，大多包括拼音、识字和儿歌三个部分，让同学通过朗读儿歌去学习拼音、识字和进展；《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌，图文并茂，插图漂亮，生动易懂；识字、阅读直观便利；2、《比尾巴》这首儿歌共有四节，接受三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点；四节中一节与二节相对应，三节与四节相对应，一节问一节答；依据儿歌内容我分两课时完成；二、说同学：小孩子都宠爱小动物，对于神奇的动物尾巴更是爱好盎然；在学前训练中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积存了确定的常识；这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础；三、说教学目标本文分两课时完成；依据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和同学的实际，我确定第一课时教学目标：学问目标：熟识12个生字，明白动物尾巴的特点；才能目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句；第1页，共5页---------- 精品word可编辑资料-------------情感目标：激发同学宠爱学习汉字和观看其他动物尾巴特点的兴趣；四、说教学重点难点一年级上册的识字量是400个，这对于一年级孩子来说比较困难，所以，我将本课时的教学重点设置为熟识12个生字，能正确、流利地朗读课文；疑问句对于同学是一个新学问，所以熟识疑问句，朗读疑问句就成了本课的教学难点；五、说教学过程在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序；第一步：激趣导入，学习生字针对爱好我设计了：小伴侣，宠爱做玩耍吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的玩耍吧！这个玩耍使同学和老师拉近了距离，调动了同学的学习热忱；紧接着我转入了正题：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？抓住时机运用同学已有的生活积存，与他们进行伴侣似的沟通，诱发了同学学习的爱好；进而引出课题“比尾巴”；同学自行认读这三个生字，抽读检查；依据同学的心理特点，创设情境引入课题，激发了同学的求知欲；引导同学在具体的语言环境中识字，增强了同学对识字的爱好和信心；其次步：初读课文，自主识字；在同学爱好正浓的时候，让同学明白课文内容，之后同学回答疑题，同时大屏幕呈现六个小动物的名字，开头识字；识字分４个环节，１、让同学自己先拼一拼、读一读大屏幕上六个小动物的名字；２、小动物们的照片不见了，你仍能认出他们的名字吗？3、拼音宝宝也走了，你仍能再认出他们的名字吗？当同学把这些动物的名字熟识之第2页，共5页---------- 精品word可编辑资料-------------后，就熟识了本课的一半生字了；这一环节符合一年级同学的熟识规律，由浅入深，多形式地读，强化同学对生字的认读；这时，对同学说：“动物们参加比尾巴大赛，仍需要有评委，你们愿意当吗？要想当评委，仍得熟识这几个重要的字，可以吗？”哪有孩子不愿意的，然后４、让孩子们熟识剩下的几个字；这样运用课件轻松高兴地检查了生词的认读情形；让同学在学中玩，在玩中学，提高了同学的学习爱好和积极性；第三步：熟读课文、懂得内容；新课标指出：“阅读教学是同学、老师、文本三者之间对话的过程”；只有同学走进了文本，对所学内容发生了深厚的爱好，变被动学为主动学，他们才能有自己特别的情感和体验；因此，我让同学当评委，融入课文情境：评委们，你们知道竞赛有哪些项目吗？这样设计调动了他们的积极性，再一次认真地读课文；为了突破难点，在朗读感悟这一环节，我先把文中的前三个问句提出来，通过对比读，范读、引导读等几个环节，让同学学会问句的读法，之后，出示其次小节的内容，借助师生一问一答对读，男女生对读，小组对读，同桌对读，配动作朗读等方式连续进行同学的朗读训练；后两节课文和前两节是同一类型的，所以，我就让同学以小组合作的方式来学习，实现了由扶到放的学习方式，让同学在合作中探究，自由自主的学习；在这一环节中以“读”的训练为主线，引导学生积极参加、全程参加，在参加中达到自悟满意，从而激活课堂教学，提高同学的语文素养；最终，让同学沟通宠爱的动物尾巴，敬重了学生的个性体验，同时也激发了他们的宠爱之情；第四步：拓展训练积存语言第3页，共5页---------- 精品word可编辑资料-------------新课标要求，在语文教学中留意培养同学的观看才能，口语表达才能，积存语言的才能；为此我设计了比尾巴大赛仍吸引了很多小动物，这样一个拓展环节，先给同学呈现几个动物，让同学说一说这些动物的尾巴，再仿照课文编一句话，这样做为同学供应了一个思维发散的空间，让更多的孩子有发言的机会，并且也让孩子在生活中学语文，用语文，也突出了同学的主体位置；第五步：做“找尾巴”玩耍，完成课本上的画画！新课标要求语文课程必需充分利用儿童的生活体会和语文学习的特点；同学小组内合作沟通这些动物的尾巴有什么特点，依据自己的体会做出正确的选择；通过出示形象直观的课件和同学的动手操作，同学兴致高，练习起来积极、主动、轻松，有效地把握了学问七、说板书设计；好的板书是课堂教学中师生双边活动的缩影；我的板书紧扣课题；先出示六个问句，然后出示六个答案；这样不但呈现了课文内容，也为同学背诵课文供应了帮忙；板书设计：长？猴子谁的尾巴短像伞弯？？？兔子松鼠公鸡扁最好看？？鸭子孔雀第4页，共5页 ---------- 精品word可编辑资料-------------在新课标基本理念的指导下，整节课的设计力求符合同学的认知特点，以爱好为前提，玩耍为载体，朗读为主线，层层推动，使同学在生动活泼的教学情境和自主实践中爱好盎然地学习；让每一位同学都学有所得，都有机会体会到成功的欢快；第5页，共5页----------