《比尾巴》教学设计长葛市八七小学唐雪玲教学目标：1、认识“比、尾、巴”等11个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。 2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。教学重点：1、认识“比、尾、巴”等11个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。 2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。教学难点1、练习朗读和认字；读好书中问句。课时安排：两课时教学过程：一、激情导入，出示课题。1、导入：猜谜语2、动物王国要举行比赛了。让我们一起去瞧瞧它们要比赛什么？（出示多媒体课件）3、引导学生说一说小动物要比什么呀？（比尾巴）板书课题。提示“巴”读轻声。释题:看到课题，你想知道什么?下面我们一起看一看本课的学习目标。（出示课件)二、初读课文，整体感知。同学们愿意接受小动物们的邀请去当评委，评一评小动物们的尾巴吗？想当评委就要先把生字通关。你们有信心吗？1、同学们，课文中藏了好多生字宝宝，你们想认识它们吗？（出示带拼音的生字课件）。学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺3、生字宝宝去掉拼音小帽子，你还认识它们吗？4词语宝宝在向我们招手呢，看，它们来了。读词语抽读、小组读、开火车读三、随文识字，感情朗读。1、认读理解带动物名称的生字。（出示课件）（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。（3）把生字出示在对应的动物图上，指名领读。（4）找出带有这些生字的句子，读一读。2、认读理解“短”、“扁”、“最”。 （1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。 （2）重点指导问句的读法：（出示课件）谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。） （3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。 （4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？（出示课件） 3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。四、有感情的朗读课文，背诵课文。（出示课件） 1、师生、生生引读、对读。 2、同座拍手读。 3、加上动作表演读。 4、男女生比赛读 5、小组内评读、推荐读 6、开展“比尾巴”表演赛（背诵） （多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）五、挖掘课外资源，拓展运用。（出示课件） 1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。 2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。） 3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。六、指导书写“云、公、车”。1有几个生字宝宝可爱美了，他想让同学们把它在田字格里写的漂亮一些，你们能做到吗?2观察字在田字格里的位置，看清笔顺。3练习4展示，评价七、小结：同学们，这节课我们认识了11个生字，按照正确的笔顺会写了三个字，还背诵了课文，真了不起，希望你们每天都有好的表现。
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